福州自闭症治疗培训哪家好？优选星空半步教育，星空半步以应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA）为培训的理论基础。同时更着重于建立一个正面、具创造力和系统化的教学模式。具体自闭症治疗方法有哪些呢：

1. 应用行为分析

       应用行为治疗应用行为分析（ABA）；也叫洛瓦斯的离散单元教法（Discrete Trial Teaching）和密集型行为干预（Intensive Behavioral Intervention）应用行为理论，按照学生的学习目标，设计情景和选定强化物，并以学生自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善因自闭症症状而引致的不当行为。

2.结构化教学

       结构化教学模式TEACCH（Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children自闭症及相关沟通障碍儿童的治疗与教育）安排有组织，有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症学生建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入社群。

3. 图片交换沟通系统

       这是配合自闭症学生对视觉信息有较强的反应和理解能力而设计的策略。运用视觉策略预告环境和事物的改变，帮助学生明白较复杂的指令，以及掌握信息的主体部分。这样可以减少学生因语言理解及表达困难而导致的社交及沟通障碍，使他们更有信心地主动与人交往。

4. DIRR地板时间

       DIRR地板时间也被翻译成‘地板时光’是由史丹利.格林斯潘医生及莎莉娜.苇德博士于八零年代共同开创的一套治疗理念。针对有特殊需要孩子的核心障碍，这个理念提出了崭新的治疗策略。它强调给予孩子建立情感互动的机会，重点是要帮助他们及家庭成员在社交、情绪和智能各方面建立良好的基础，而不是只专注于某方面的能力上。

5. 感觉统合训练

       1960年代，美国加州一位职业治疗师艾尔斯博士在一群有学习困难的儿童身上发现一些普遍现象，例如：视觉认知问题、手眼或左右两侧协调困难、触觉反应异常及平衡偏差。她对此深感兴趣，并希望能进一步了解感知与肌能对儿童在学习的发展方面的影响。她相信神经生理过程上的缺失可能与学习障碍有某些关联。艾尔斯博士从教育理论和神经行为学的领域中找出解决方案，逐步完善成“感觉统合理论”。

6. 有那么多治疗，我们应该怎样去选择呢？

       首先，我们要知道随着大家对自闭症的了解越来越深，治疗的方法和形式也就越来越多。作为家长，可能会听到来自不同渠道的消息，说有些治疗的疗效很好，有些治疗没有太大的效果。不同的专家也会有自己的一套理论。在一开始的时候是很令人困惑的。可是慢慢地，我们就会对各种信息进行分析，然后给孩子做出理智的选择。根据美国自闭症协会给家长的建议，自闭症的治疗应该具备以下几点：

1、 每星期治疗时间不少于25小时；

2、全年都要接受治疗；

3、根据每个孩子的不同需要和程度去设计教学计划；

4、有计划地协助孩子逐步融入普通的学校。

7. 做为家长，我们应不应该干预治疗呢？

       家长应该而且有义务去参与设计孩子的教育计划。因为家长较了解自己的孩子，所以可以提供给治疗师非常宝贵的资料。也就是说治疗师应该知道孩子在家时的行为和沟通方法，而家长则应该告诉治疗师自己的期望以及在家的时候用什么方法可以有效地控制孩子的情绪。家长和治疗师的良好沟通可以更好地对学生的进展进行评估。

8. 面对患有自闭症的孩子

       家长往往很难接受自己的孩子患上自闭症这个事实，不愿意带孩子去医院做检查和做专门的行为矫治训练。心里希望孩子的行为问题象伤风感冒一样，就算不吃药也能过一段日子自己痊愈。家长的这种心理是可以理解的，但是孩子患上自闭症后是不会自愈的，家长只有尽早调整自己的心态，正视孩子的问题才能真正地帮助孩子。如果错过发现和治疗的较佳时期，将会影响孩子终生的发展。

       现在幼教界，医学界和家长们都越来越关心孩子的心理行为问题，但自闭症孩子的鉴定和行为矫治不是一般幼教机构和老师能够做到的，许多幼儿园也会因诸多原因拒绝这样的孩子进入正常孩子的班级。所以家长一定要咨询正规的治疗机构或医院，做治疗要找具有治疗师资格的专业人士。如果治疗机构与正规幼儿园能够有效衔接，实行逐步融入的方法，对于自闭症孩子的康复将更为有益。