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            2019年云南省特岗教师考试（小学英语）及解析
        

2019年云南省特岗教师考试（小学英语）及解析

来源：

知豆教育

发表于：2021-03-20 20:01:32

相关标签：教师招聘培训昆明教师招聘培训

2021年云南省特岗教师计划考试正在备考中，笔试科目为专业基础知识、教育学、教育心理学知识。在备考中历年少不了，知豆教育为考生们整理了2019年云南省特岗教师考试（小学英语）及解析如下，请参考！
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四大感知规律

1.目的律
目的律是指目的越明确，感知越清晰。如，孩子从小随父母多次去过动物园，但对动物园里的许多动物由于每次去时没有特定的目的，因而对某些动物没有深刻、清晰的印象;而若生物教师带领学生参观动物园时，就会更突出其观察的目的，学生对动物园的动物也会有更清晰、深刻的印象。
因此，在教学中，教师要明确地向学生提出感知的目的。如，在自然常识课中，让学生观察蚯蚓，应向学生提出具体的观察目的，如注意蚯蚓的身体形状、头尾有什么区别，是否有脚等，这样，学生观察蚯蚓的效果越好。
2.强度律
强度律是指只有刺激物的大小、颜色、声音等刺激强度达到感觉阈限之上时，刺激物才能被人们清晰地感知到。这里的强度是指相对强度，只有相对强度的刺激才容易引起人们清晰的感知。古语说“此时无声胜有声”说的就是相对环境条件的适度刺激，虽然强度小一些，它也会产生良好的感知效果。
3.差异律
差异律是指对象和背景在颜色、形状、声音等方面的反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到，反之，对象与背景的反差越小，则对象越容易消失在背景之中而很难被觉察出来。如"儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”就是因为黄蝶和菜花的颜色差异不大;“鹤立鸡群”则是二者的差异较大所以容易区分。大与小、黑与白、高与低、强与弱、香与臭、苦与甜等都能立刻为人们所感知，就是差异律的体现。
因此，教师在教学中应该注意加强对象与背景的反差。如，在直观教具的运用方面，挂图、标本和多媒体课件的制作，要突出重点、层次分明，课件的字与背景之间的颜色反差一定要大;在教材和板书的设计方面，凡是题目、标题、重要的定律、定理、公式、结论等都应用粗笔，主板书与副板书之间要有区分，排列得当等等。
4.对比律
对比律是指在性质、特点上具有差异性，能形成对比的刺激物同时或相继地作用于感觉器官时，往往能使一个人对它们的差异感知得特别清晰。因此，在教学中，可以把具有对比意义的材料放在一起让学生观察、向学生讲解。如，小学语文课上可以将“燥、躁、噪”进行对比，使学生更加清晰的认识。