不同汉语水平的班级课堂，怎么才面面俱到？
沪早安汉语
发表于：2021-04-07 09:18:07为了帮助大家进一步熟悉和了解不同中文课堂里的常见问题和案例，能应对在未来课堂上可能遇到各种问题，特此介绍以下案例，针对案例给与问题分析以及解决方案。
一、案例介绍
王老师在德国某大学人中文教师。她担任中级水平班级教学任务。班级里有30人，他们的汉语水平差别比较大。有的学生水平很高，相当于HSK 4-5级水平，听说能力基本没问题，可以认识1500-2500个之间汉字。
但有些学生才HSK 1-2级水平，刚刚学习了拼音，掌握的汉字量也非常有限。王老师经常头疼，教学效果也不太好。
二、案例问题
王应该使用什么样的教学法来满足不同水平学生学习要求?
王老师面对的问题是同一个教学班中文水平不一，教师使用一套教学方法和相同教学的教学内容，无法满足不同学生的需求。
汉语课堂教学中经常遇到学生汉语水平参差不齐、甚至两极分化的情况，给大家汉语教学带来很多问题和麻烦，也给教学活动设置形成了障碍。
三、问题分析
水平各异的班级教学，老师如果不能灵活的设计教学内容、调整教学方法，就会有学生课程进度跟不上，有的学生感觉太容易。
四、解决方案
要制定有针对性的教学计划，大致如下：
1.首先要了解班级学生对应的汉语水平，做好开课前水平测试，了解各个层级汉语水平人数和比率;
2.然后了解不同层次学生学习中文的难点，分析各个水平学生的具体需求;
3.在课堂讲解和练习时，兼顾高、中、低多水平进行讲解。既要有意识的讲解和复习基础的低水平汉语课程知识，又要将一些有难度的问题进行引申。
还可以根据不同水平分组，在课堂上进行不同难度的练习和课堂活动。
最后针对班级水平不好的学生，让学习好同学帮助他们，共同进步。
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