在早期教育过程中，很多家长注重让孩子参与艺术、英语等培训，却忽略了“识字”教育。有表示，早期识字可以开发孩子的右脑，对未来“幼升小”也有积极的帮助，尽早识字，尽早阅读，培养孩子爱读书的好习惯，会让孩子的一生受益。

　　在早期教育过程中，很多家长注重让孩子参与艺术、英语等培训，却忽略了“识字”教育。有表示，早期识字可以开发孩子的右脑，对未来“幼升小”也有积极的帮助，尽早识字，尽早阅读，培养孩子爱读书的好习惯，会让孩子的一生受益。

　　学前识字:孩子“幼升小”不再犯愁

　　开学已一个半月，仍有部分一年级新生对学校生活表现出不适应，具体表现为在接受和理解方面都存在一定困难，有的孩子听不懂老师讲课的内容。

　　怎样才能让孩子更快适应“幼升小”?据记者跟踪回访结果显示，入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。

　　对此，具有丰富小语及幼儿教育教学经验的王丽娜老师告诉记者，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生 活。“因为小学生识字有限，数学试卷题干的很多汉字不认识，所以一般情况下老师会给学生读题干。但在理解方面，‘听’老师不如自己‘认识’某个词来得 快。”

　　3-6岁识字:智力、非智力因素齐发展

　　教育界研究和实践证明，幼儿的大脑和智力发育在不同年龄层有不同特点，越早识字智力提升越大。日本多年从事婴幼儿识字教育的石井博士对日本儿童 的智商做了详细调查：没有识字的孩子智商为100;4岁以前开始学习，学习两年其智商可达到120;3岁开始学习，学习三年其智商达到130以上。

　　王丽娜老师表示，“3岁至6岁的孩子能充分利用无意识记忆识记汉字，认字的速度快，效果也好;一旦错过3-6岁关键期将严重影响幼儿书面语 言能力发展，造成幼儿不会阅读、不会学习。”王丽娜老师强调，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童非逻辑思维、创造力和想象力发展具有决定性 意义。让孩子从小学习汉字，对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。

　　在家庭教育中，可以给孩子创设多种形式，唱儿歌、做游戏等，让孩子在具体的语言环境中边学边玩。

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