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无锡人力资源实操班培训

来源：

泰州上元靖江校区

发表于：2012-09-04 10:14:59

相关标签：教师资格培训泰州教师资格培训

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无锡上元告诉你如何应对人力资源管理员（师）资格考试得方法：

一、端正学习态度,明确学习目的。

报名参加企业人力资源管理资格考试的考生其动机应该说会各不相同。但其中也不乏有人是想拿个证书,以便为今后的求职增加一点资本。目的决定手段。我以为,如果学习的目的仅仅是这个,那就决定了其学习不会深入,就会仅仅停留在一知半解的程度,在学习和考试过程中就很有可能采取一些投机取巧、猜题押宝甚至违规违纪的做法。

心理学研究证明,人的记忆动机与效果有着十分密切的关系。有人做过试验：让学生熟记两篇难度差不多的文章,同时告诉他们：背篇文章第二天要检查,背第二篇文章两星期后测验。其实都在两星期后测试,结果发现：学生对第二篇文章的记忆要比篇好得多。原因就在于：篇文章识记目标距离短,而第二篇文章的识记目标距离长。如果说你把参加企业人力资源管理员（师）资格考试的目的定位在拿证的话,那你在走出考场后的短期内,便会将学习内容大部分遗忘。这就告诉我们,我们应当把参加考试的目的定位在提升自身素质、以便更好地开展工作上,否则,证是拿到了,但对工作并没有什么帮助。

二、熟悉《考试指南》,研究以往考题。

任何考试除了教材以外,都有一个考试大纲。在大纲里,它会对此次考试所涉及到的基本知识点以及要识记的、理解的及运用的内容、考试的题型及各自所占分值比例、整个试题的难度系数等做出具体说明。熟悉了大纲,就等于把握了备考的方向。

然而,许多考生头脑里根本就没有大纲的概念,即便有,也不把它当回事,抱着教材死背,这无异于瞎子摸象。举个例子：过去我们在中学读书时,填空题、名词解释这两种题型是考试的基本题型,但随着考试方式的不断变化,这两种题型已基本被弃用,如果你不熟悉大纲,还在这类题上下功夫,其结果可想而知。就人力资源资格考试而言,也有考核大纲,但我以为仔细阅读其《考试指南》更好,因为它实际上是大纲的具体化。在这本书里,其第二部分为《鉴定点》,它以图表形式列出了人力资源管理师资格考试的考核重点,也即抽题组卷的基本范围,但是,如把这些考核的范围与《培训教程》相对照就会发现,有的内容在《培训教程》上没有,比如“劳动法的概念”、“劳动法的发展”、“我国劳动法的基本原则”等,这就提醒各位考生复习不应只局限于《培训教程》,而应按《鉴定点》所圈定的知识范围依托《培训教程》来安排复习。

另外,在复习中,也应以《鉴定点》中以“X、Y、Z”所反映出的重要程度指标来分配复习的时间,如“X”表示“核心要素”,是考核中重要、出现频率也高的内容,应多花时间复习；再者,《鉴定点》还列出了各部分内容的分值,分值高的当然也应引起足够的重视。

另外,对以往的考题要作认真的分析,这基于两点考虑：,文科不比理科,其考试题目基本出自教材,不会有太大的变化,对考题的研究就等于是在复习；第二,通过研究以往考题,可以对考试的范围、侧重点、难度等有一个大致的了解。就企业人力资源管理资格考试而言,其理论知识的考题中光选择题就有90题,可见其覆盖面也是相当广的。这就告诉我们,复习一定要、细致。

三、运用科学方法,强化知识记忆。

文科学习有一个特点,那就是需记忆的内容多。而对于成年人来讲,记忆又是令人头痛的,他们总抱怨自己的记忆力不好。这里,我以为首先要解决一个记忆的信心问题。心理学研究表明,在记忆材料时,具有一定能记住它的信心,比记忆前没有信心的记忆效果好得多。有位教育家认为,学习时如果对自己的记忆力失去信心,往往会导致真正的健忘。因为担心自己记不住的思想顾虑往往会使脑神经细胞产生抑制作用,使刺激物在大脑中留下的印象模模糊糊。如果具有一定能记住的信心,则会在大脑皮层上形成一个很强的兴奋中心,这样势必集中对刺激物的注意,使其留下清晰的印象。

其次,要解决一个记忆的方法问题。曾有许多考生向我诉苦说,记了又忘,老是记不住。这中间可能就是一个记忆方法问题。这里,我简单介绍几种记忆方法：

,及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的规律是先快后慢,特别是记忆后48小时之内遗忘率高,9小时后,大部分都会忘掉,只能保留30。所以,不能认为隔几个小时复习和隔几天复习是一码事,复习一般不能超过两天。

第二,尝试记忆,也即边看边背。成年人复习有一个特点,即只看不背,一本书可以翻来覆去看十遍,但关上书,具体让他回答一个问题,却只有模糊印象,说不出一句话,这就是没有背诵的结果。解决这个问题,一是不要怕丑,要尽可能地出声朗诵,因为朗诵时,口里发音,耳朵听声,眼睛看字,大脑思维,多种感官同时运动,记忆效果显著。据研究,它比默念记忆的效率可增多34。二是强迫记忆。大脑就像一个仓库,只有首先往里面装东西,到时才有东西拿出来,如果不强迫自己记忆,到时遇到简答题、论述题等文字题就会“张口结舌”,无话可说。

第三,勤于动手。“手抄一遍,胜读十遍”,边看教材,边动手写,这样眼睛在看,大脑在想,口里在诵,更主要的是频率慢,可以仔细揣摩,加深印象,记忆长久。所以,笔者到现在都还保持着边看边在纸上写的习惯。

第四,善于联想。心理学家胡德华斯曾说过：“对要想记忆的事物,造出一个背景来”。制造奇异独特、古怪荒诞的联想,不论是自然界的实在事物,还是理论上的抽象概念,或者是自己臆造出的无稽幻想,都可以相互挂钩,结成牵一挂十的记忆大网,以达到记忆和牢固记忆的目的。

第五,绘图列表。古人云：“表,明也”。只有把所学知识在大脑中有条不紊地储存起来,才能在需用时顺畅地提取,此其一；其二,在绘图列表中,大脑对相关知识在进行积极地思维,在进行前后对比,这样不但加深对相关知识的理解,也使知识简单化、条理化、特征化,待图表绘制出来,差不多已经记得了。

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