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SAT培训，学生的表现

来源：

上海渊学通教育

发表于：2015-11-18 17:01:14

相关标签：国际高中培训上海国际高中培训

现行SAT培训中，学生的大概率表现

1）词汇量不够，导致的原因：学生获知的对于词汇量要求的信息各有不同，本质是获取途径的不同。不同的宣讲会，不同的，最终导致学生背记单词情况差别较大

SAT十年培训里面关于词汇背记的演变：词汇量早是要求学生背记GRE词汇，后来学生说苦，就要求背GRE红宝书前面40个list,学生依旧说苦，就降到了巴郎3500，学生还说苦，就降到了2500，最后降到1700（猴哥SAT词汇

目前培训业越是相对发达的地区，由于竞争激烈，所以学生词汇要求上面越趋于较高要求

2）学生缺乏解题意识，导致原因：学生之前的SAT培训或者学习中，授课教师的技巧及解题策略尚有一定问题，当然也有可能是学生在之前的培训学习中，自己的投入不够，没有及时复习。

本质还是SAT以题目作为培训载体的逆向操作缺乏严密的体系，所以我自己的SAT语法课中，我要求学生带上《张道真实用英语语法》，虽然这是英式语法书籍，但是相当一部分也是满足美式英语语法的

3）做题没有从实战出发，SAT阅读尚处于在“读文章，翻译文章”，然后做题，没有上升到思维方式高度，或者说多数学生不知道critical thinking具体是何物？几乎都是靠常规思维的本能做题。如同奔跑是人人都会的动作，而短跑运动员和普通人都会短跑，但是运动员会有一种严密的训练体系，最终导致跑出非常好的成绩。

尤其是需要从实际考试的角度出发来进行训练，而非仔细精读完文章后，在没有任何生词的情况️做题，这个对于多数准备时间短，词汇量小的同学不适合。通俗一点说，我们更多是帮助词汇量少，阅读能力弱的同学能够读完文章，读懂大意，做对一定数量的题目

4）同学写作中也反映出没有critical thinking，好在美国人对于作文要求低，背记素材就可以考8-10分，但是素材务必原创

5）多数同学的吃苦耐劳精神不够，对于背记单词，多数同学尚有畏难情绪。

比如在脱产班里面，我要求学生晚上6：30-9：30之间要求背记单词，且一边背，我还要一边考察，但多数情况下前两个小时同学们尚能够坚持，后面往往容易懈怠

6）准备SAT的时间较短，同时没有从系统的美国高中课程学习的角度着手，而是从考试的试题角度进行逆向突破，这样导致多数同学，题目可以做对，而知识未手，同时在阅读问题上依旧是大问题。这一点，我认为培训机构的课程需要改进，家长的观念也需要改进，目前大环境太浮躁，太急功近利了，我相信以后这种情况会有所改变

7）多数同学没有接受过“阅读法”的学习。对于马上要参与考生，时间有限的同学，我一般会用五个小时的课时专门教授阅读法，而且是基于词汇量少（托福），语法能力弱的情况下如何阅读完SAT的文章，且每分钟阅读速度在120-180个之间。训练的结果是：同学能够按时读完文章，只是做题的时候，同学尚处于纠结，后来经过解题训练后、这种纠结减少许多。

8）多数同学认为单词如果有不认识的，则文章就无法阅读，而实际情况是即便某些单词不认识，但是不影响学生理解全文的主要意思，而学生自己却容易自我放弃，这样即使已经背记了相当数量的单词，阅读部分的分数却无法体现出来，多少有点“背与不背一个样，背多背少一个样”，此时就需要从测试学的角度告知学生：如何体现出自己的词汇量和阅读分数之间的关系来。多数学生词汇背了不少，但是在阅读的时候一样对自己缺乏信心，此时是让学生感觉到沮丧的。本期班在这个问题上，为多数同学树立了信心。另外如何划定首先要背记的词汇，让学生能够在有间内首先背记有价值的词汇，这是很重要的，而且本期班也落实下去了

9）多数同学不懂得SAT作文的“游戏规则”--由于美国人痛恨抄袭，一旦作文阅卷人怀疑考生文章涉嫌抄袭，就会将考生文章上交给“评阅委员会”，让三名考官审阅，如果三人中有一人认为考生文章为原创，则考生的作文会得到应得的分值，只不过成绩会推迟几天出分，但是一旦三个人都认为考生文章涉嫌抄袭，考生的文章则为0分。所以许多在网上寻找素材的同学需要务必小心，建议对文章进行改写

10）常见问题：
什么是解题意识？
一般是把题目解法归纳成解题流程，比如语法部分，从读题开始，见到主语注意单复，见到谓语动词注意时态和三单，见到代词注意指代，见到介词注意固定搭配...，总之把常考点串起来，结合实战情况，让学生按照标准操作流程处理

什么是critical thinking？
这是复杂的，也是贯穿SAT培训全程的，简单说首先要学生有critical thinking这个意识，明白常见的逻辑关系。比如“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们觉得这两句话很美很道理，表达同一个意思，但按照CT来看，却会觉得不匹配，前一句描述因果关系，后面却没有明显的因果关系，而只是有相关性。后面在抽时间专门探讨

什么是阅读？
阅读法本质是抓住每一句话的核心，英文是逻辑性很强的语言，阅读就是借助英文的高度逻辑性展开的，比如英文写作中严格要求双逗号之间必须是“非核心部分”，作者试图表达的核心对象必须做主语，使用被动时态原则上：施动者未知或者微不足道，或者作者对其持负面态度，这些英文的逻辑性表达和规范化表述，使得我们阅读得以进行

如何学习修辞？资源有哪些？
美国文学，英国文学的教科书是很好资源，另外SAT对于修辞的要求是普通，不如AP或者SAT文学高。
SAT是不是课程？怎么学习？

SAT不是课程，而是考试，且是能力考试，是基于美国高中课程的学习后的能力进行的考试，所以理论上讲学SAT是伪，SAT不是学的，而是用于测试的。比如大学英语和四级考试的关系。没有人学习四级英语，而是学习大学英语课程后接受四级英语考试的测试

学生背单词有没有建议的方法，比如你说的三小时背单词都是照单词书一个个背？
建议使用百词斩背记单词，具体如何背记单词的专门文章谈论。

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