幼儿美术教育与创新

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徐州陈伟画室美术培训中心

发表于：2021-07-16 11:30:43

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　　二、通过多种趣味美术活动，探索颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。

　　幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。趣味美术活动有很多形式，如吹画、染色、喷洒印画等等，根据不同的年龄段，可以选择相应的活动形式。小班幼儿可以开展玩色游戏，如手脚印画、颜色对印、吹画等活动，吹画是先用装有颜色水的滴管在画纸上滴几点不同的颜料，然后用吸管对着画纸上的颜料用嘴吹气，使颜料水在画纸上流散开来。教师鼓励幼儿在画纸的不同位置滴上不同的颜色水，再从不同的方向吹，画面上的颜色相互流淌融合，创造出色彩斑斓的图画，教师引导幼儿认识基本色，辨别较多的色彩，培养幼儿对色彩的兴趣。

　　中班幼儿的染纸活动是教幼儿将宣纸折叠成形状后，用一个角蘸色，由于所用纸的吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现晕染的艺术效果，如果重复蘸取不同的颜色，色彩相互渗透，出现有趣的色调变化，教师引导幼儿认识色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的不同，继而认识调配色。同样扎染和蜡染是染布活动的两种不同的形式。扎染是将布打结后浸染颜色。蜡染是先在布上滴蜡烛油，再随意涂抹水彩色，最后盖上一层废布，用熨斗在布上煨烫，揭开废布后即可呈现画面。

　　大班幼儿的喷洒印画活动是先在白纸上覆盖不同形状的纸片，用装有颜料水的喷雾器喷洒整张白纸，不同颜色交替喷洒到纸上，颜料相互混合就产生色调变化的效果，当揭开覆盖在上面的纸片，就显现出留有空白的各种图案。在趣味美术活动中，教师引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。

　　三、通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿审美表现能力。

　　小班幼儿对色彩的感受力很强。应鼓励幼儿大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维，如太阳一定是红的，鸡的羽毛一定是黄的等等。幼儿对生活的感悟带有情绪色彩，对所画事物的好恶也能决定其用色的变化，如有的孩子非常喜欢太阳和公鸡，就将其涂抹上五彩的色调，有的幼儿讨厌某些事物，就常用暗色涂抹，有些幼儿喜欢某种颜色，他所画的物体都是同种色调了。教师应引导幼儿用心灵去表现画面的色彩，丰富绚丽的颜色将给予幼儿愉快的感受。指导幼儿涂色时，刚开始可一物体用一种颜色，接着引导幼儿尝试将每种物体用线条分割后涂上不同的颜色，幼儿边画边观察不同色彩相搭配的效果，积累初浅的颜色经验。

　　中大班的幼儿喜欢鲜艳的色彩，但不注重颜色的协调。涂色时教师应引导幼儿用某种颜色统一画面，形成主色调。具有某种色彩倾向的主题画，如画“过新年”时，可让幼儿大面积地使用红色，形成暖调，突出渲染过年的热烈气氛。画“海底世界”时，可引导幼儿自选三种固定的颜色涂各种鱼的花纹，那么整个画面色调协调，能给人和谐的美感。同时教师要指导幼儿认识更多的颜色，能够说出名称，区别深浅色度。如让幼儿观察树叶的深浅之分，新长出的叶子是果的，较老的叶子是鲜草绿的，老叶子是深绿色的，让幼儿用不同的颜色去表现叶片色彩的层次变化，有时为了突出某一形象，要用其它颜色作衬托。如教师可带幼儿观赏花园，感受“万绿丛中一点红”的色彩效果，引导幼儿用大面积的绿色烘托小面积的鲜艳色块，让花的形象跃然纸上，更加突出。在此基础上，还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，这样在绘画过程中，幼儿用协调、对比的搭配方法涂色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。

　　重视幼儿期色彩感的培养，可以树立正确的审美观，增强幼儿的审美情趣，并有利其在生活中融会贯通地应用。诸如选择服饰、布置居室等等，同时为今后艺术才能的发展，打下重要的基础。懂得对美的欣赏，就会对生活充满自信、充满希望。

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