美国新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

        阅读是孩子们终身发展的基础，让5-8岁的孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身发展打下了扎实而良好的基础。阅读能力弱的学生作文写不好，教学运用题吃不透，进而对学习失去了兴趣，因而对小学生阶段的学生来说：一、二年级是个关键期，我们必须让孩子们在这一时期形成较强的阅读能力和浓厚的阅读兴趣。这样不仅三年级以后的“作文”“运用题难”的问题迎刃而解，更重要的是浓厚的学习兴趣、持久的注意力、良好的学习习惯也随之形成。

        阅读的前提是识字，只有认识了足够量的字（常用字1500）才能顺利地进行阅读。因而如何、轻松的认字是一直困扰着小学语文届的一道难题。现在，我们通过几年的研究，证实了照相识字是一种轻松又的认字方法，能让5-8岁的孩子在2-4个月内轻松掌握1500个常用汉字，从而尽早形成较强的阅读能力，充分激发学生的主动学习意识和进取精神。

        另一方面，识字本身就能促进孩子们的智力发展。世界汉字研究石井勋博士经过14年的研究发现3-5岁是人一生中认识字快，记忆力强的时期，是识汉字佳时期。5岁开始学汉字，智商可达115，4岁学汉字，智商可达125，三岁学汉字，智商可达130以上。（4-7岁儿童的总平均智商为99.9，130以上为高智商）。

        右脑照相识字，根据儿童右脑能力强的特点，把高频的1500个字转成接近儿童认知水平的的“义图”的“像图”，自像图，图像字。孩子借助情景图准确联想起汉字的读音，领会汉字的意思。“照相识字”就是把汉字完全变成“图”，直接而整体的作用于人脑，依赖儿童的“右脑照相”能力，在头脑中清晰记忆的一种在识字方法。一幅图融合汉字的“音、形、义”三元素，图文结合，整体记忆是右脑照相识字与其他识字的区别所在。

          “照相识字”与阅读紧密结合。教材每课学32字，配一则故事。故事由刚学的32个字和之前学过的字组成。故事既对认识的字词起到及时巩固的作用，又可以检测认字的效果。我们还用这1500个字改编整理了100儿歌、100个中国儿童故事、100页外国儿童故事，供孩子们学完后阅读、认字阅读交替进行，边认字边阅读，让孩子们充分体验到成功的愉悦！