在文章《高考改革 | 贵州新高考启动刻不容缓，将于今年秋季学期实行！》中，从新高考模式、新高考时间、新高考文化分、新高考这4个方面解读了贵州新高考。

@图片来源: 百度免费图库

新高考“3+1+2”模式推行后，再选科目（化学、生物、地理、政治，4选2）的考试分数采用”等级赋分制“来计算最终计入高考总分的”等级分“。

相信很多同学和家长对”等级赋分制“都有疑惑，比如什么是等级赋分制，为何要推行等级赋分制，等级赋分制下的等级分如何计算......等等。

认真读完这篇文章，为同学和家长解答关于”等级赋分制“的疑惑。

在新高考”3+1+2“模式下，再选科目中化学、生物、地理、政治这4门学科（4选2），考试分数是以”等级分“计入高考总分。

@注释: 图片来源于veer小样图

在”等级赋分制“模式下，将”原始分“根据划定的等级，按照统一赋分规则转换为”等级分“，再与统考科目、必选科目的原始分一起计入高考总分。

这整套的转换方法，我们称之为”等级赋分制”。

第3批推行新高考改革的省份，统一使用新高考“3+1+2”模式，采用“五等级赋分制”计算再选科目的高考分数，贵州也会采用这种赋分方案。

“等级赋分”重在考生考试，而非考试分数。将同省份选考同学科的考生按照赋分。

—— 缩小学科难度不同造成的分数差异

新高考“3+1+2”模式下12种学科组合，对应着12种不同学科组合的考试难度，想要平衡各学科的难度绝非易事。

若仅以原始分，显然不科学也不公平。

@注释: 12种选科组合，就有12种难度

但经过“等级赋分制”按照考生在同省选考同学科的去赋分，则学科间因试题难易等不公平因素可被较大程度弱化或，使得12种学科组合的考生在高考的结果上更趋近与公平。

—— 缩小试题难度不同的分数差异

同省选考同学科在每次的试卷难度也不尽相同，如此便难以有考试成绩之间的可比性。而经过等级赋分制，可有通过考生在同省同学科的，可更好地表示出学生之间的学业水平差异。

—— 保证考生成绩不变

高考是一个依据的选拔性考试，考生录取情况由考生成绩的相对来决定。

考生成绩依据统一赋分规则转换后计入高校招生录取总成绩，能够保持每门选考科目的考生成绩不变，确保考生成绩转换的公平公正。

—— 大程度保证考生的成绩区分度

增加考生间的成绩区分度，既是满足录取的需要，也是促进公平的需要。

等级赋分制可使考生成绩分布在尽可能多的分数点，大大增加了考生成绩区分度。满足了高校人才选拔的需要，确保考生在招生录取中利益的大化。

等级分是按统一规则，由原始分进行等级划定后，再由等级转换而来的分数。

对于某一再选科目，考生该科目的合格性考试成绩达到合格后，转换时赋分起点为 30 分，为 100 分。

具体转换规则和步骤如下（以江苏省高考为例）：

步：将每门选择考再选科目考生的原始分从高到低依次划分为A、B、C、D、E共5个等级，依照等比例转换原则，根据转换公式计算，四舍五入得到考生转换后的等级分。转换时以30分作为等级转换的赋分起点，100分。

第2步：将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则，分别对应转换到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五个分数段，从而将考生的等级转换成了等级分。

@注释: 贵州的等级比例，以贵州门发布为准

等级转换公式，可参考如下：

某省共1000名考生选考化学，考生及对应等级如下表。

@注释: 考生与对应等级（仅对再选科目有效）

假设：

• 小A☺同学化学高考卷面成绩为78分；

• 全省化学科目考试第300名；

• 按照卷面（原始）分划分为B等级；

• B等级卷面（原始）分区间为85-71分；

代入公式为：

解得，小A☺同学赋分成绩（等级分）≈80分

通过案例，可以看出赋分成绩（等级分）与卷面（原始）分是不同的。

通过上述例子，等级赋分的计算相对比较复杂，高考结束后会有相关部门负责计算。而我们的同学只需尽大努力考，获得更好的在同省同学科的就好。

传统高考是按照原始卷面总分，对本省考生分数从高到低进行排序，以此来确定考生所处的次序。

其优点是直观明了，但难以客观体现个体考生在总体中所处的水平层次高低。

@注释: 图片来源于摄图网

我国高考是对考生的选拔性考试，决定考生能够被哪个档次的院校所录取，不是考生的原始分，而是由考生所在的位次决定，也就是在同省所有考生中所处的相对位置。

而这也是等级赋分制想要达到的目的：

• 清楚地展示每个考生在总体考生中的水平

• 实现不同科目之间的分数比较

• 实现新高考的公平性

等级赋分制对完全依靠优势科目去建立核心竞争力的学生来说没有了竞争优势。每个人都将展现自己的佳优势科目，综合素质的考察更进一步。

如此，同学们要做的应该是不断提升自己的学业水平和能力，提高自己在所有考生中的竞争力。