一、学生情况

2022届学生来自于不同的学校，绝大多数都是参加2021届高考未上榜学生。高考失利，原因可能多种多样，但究其背后的深层次原因，应该是这些学生基础知识掌握不扎实，没有形成系统的高考复习体系，再加上缺乏临场考试经验等，造成高考成绩不理想。基于对上述学生学习情况的初步分析，高三复读文科班文科综合政治学科的教学应对症下药，因材施教。实施一套有别于全日制普通高中学校应届高三毕业班学生的教学思路和方法。

二、政治学科的考查范围及内容

依据教育部国家考试中心的相关说明，贵州省2022届高考任然沿用“3+文综（理综）”的考试方法。政治学科属于文综科目里的学科之一，占分比例为100分。试卷结构为选择题12道题48分，主观题3道大题52分。考试内容为两大部分：一是教材知识（必修四本书，四个不同模块，82个考点），二是上年度4月至考试当年3月的时事政治。

三、教学建议及时间安排

1、稳扎稳打，抓牢基础

此安排主要是基于两个因素：学生因素以及高考试题因素。

（1）从学生因素分析：进入补习学校的学生，大部分是基层知识不扎实、不牢固，可能更多的还是对知识的一知半解、支离破碎，有较多的知识盲区，针对此部分学生，应采取的教学复习策略是抓好基础知识，让学生应知应会，掌握好考试的范围和重点，尽量在考试中拿到该拿的分，不该丢的分一定不丢，这样就可以把控卷面三分之二的分数，从而保住该科目的大半壁江山。

具体做法：对教师的要求是——必须系统、熟练掌握教材，深度备课，严格按照《考试大纲》中的考试范围及要求，细致梳理考点，烂熟于心，把全部考点划分为高频考点、一般考点。在课堂教学中，注重突破易错易混考点、常考常新的重量级考点，同时，教学中根据进度和学生实际情况不宜讲深拓展太多，给学生最有用、最能“充饥”的知识，以提高学生的分数。

对学生的要求是——“当天事当天毕”，做到知识不过夜。可采取对学生抽背书、知识点默写等方法，强化对学生基础知识的记忆，注重量的积累，重点放在选择题的突破上。

时间安排：8月下旬——12月底，完成经济、政治、文化、哲学四个模块的一轮复习。

（2）从高考试题因素分析：分析近三年高考全国三卷贵州区域用试卷，可以看到，高考试题的导向是考查学生对所学政治课程的基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。因此，不论高考试题怎么变化，对学生考查基本知识、基本技能的能力的大方向是不变的，教师应在各年高考的变化中求“不变”，找到试题的规律，明确试题的考查导向，知己知彼，才能百战不殆。

具体做法：教师要研究近三年全国一、二、三卷高考试题，特别是全国三卷试题，同时，研究近三年贵州省省适应性考试试题和贵阳市一、二模试题。通过研究，找寻规律，明确复习的靶向目标。

2、梳理脉络，构建体系

在经历了一个阶段的知识复习后，教师要引导学生从构建课的知识体系到单元的知识体系，最后到整本教材知识体系的构建上，使学生“碎片化”的知识得以体系化、系统化，“提纲挈领”，“一抓一大把”，这样才不至于过快的遗忘知识，同时还可以从一个知识点联想到另一个知识点，形成网络化，从而达到巩固知识的目的。

具体做法：对一般考点、简单考点教师可以让学生自己梳理、制作“思维导图”；对重要考点，有难度的考点，教师进行必要的归纳和拓展，注重分析，理清知识以及的内在联系。还可对基础较好、有较大上升空间的学生进行必要的指导，满足其学有余力对知识的渴求。此阶段可用典型试题，特别是高考试题让学生初试身手，加大对主观性试题的练习力度，做到活学活用，既要解决学生不会做大题、害怕做大题的困惑，又使学生有获得感、成就感。

时间安排：12月中下旬——4月中旬

3、落实素养，提升能力

随着教育部新的《普通高中课程标准》的推进和落实，现行高考更加注重对学生综合能力的考查，突出表现为对学生学科素养的培养和达成度的体现，引导教学复习更加关注“立德树人”育人目标的落实和细化上。对政治学科而言，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，具体包括四个方面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。在高考试题的考查中，上述四个方面的素养更多的体现在对国家大事、时政热点的了解、把握和认知判断上。教师的复习必须是紧跟国家方针、政策，紧跟时政热点，并把它们深度融合进教学复习中，一则可以让政治课复习增强时代感，避免枯燥乏味，二则可让学生了解试题的新情境、新提法、增强做题的自信心。

具体做法：引导学生关注国家大事、时政热点，学会日积月累，对国家大事不陌生，知晓来龙去脉，落实核心素养。采取每节课课前3分钟学生时政述评（时政演讲），教师适时点评的方法，一则锻炼学生表达、思维、判断等的综合能力；二则让学生有表现自我的机会；三则开辟学生同伴学习路径，增加观摩学习的效果。

时间安排：8月开学——5月下旬，贯穿整个复习阶段。

4、套题训练，增加经验

在经过前面基础知识复习和构建知识体系的基础上，引导学生回归教材，多看书，查缺补漏，同时掌握各地模拟试题中共同关注的热点问题做到心中有数。教师更要精选适合学生做的试题，难易适中，做到精讲试卷。同时在讲评中还要注意对学生的答题指导训练和思维训练以及必要的考试心理培训。

具体做法：精选文综政治科试题，要求学生按照50分钟时间进行模拟训练。可采取面批面改、课堂点评等方式进行。最后，采用最近2年的高考真题实战模拟，积累考试经验。

时间安排：5月上旬——6月月初

总之，高考复习是一系列一整套的规定动作，既有共性，又要求教师结合学生实际体现个性，不仅是教师个人教学魅力的体现，更是在教学中促进学生学习进步，学有所获，实现理想，师生共同成长的价值见证。

只要德芬学校的每位教师怀揣教育梦想，深耕教育一线，德芬学校的明天就会越来越好！