自闭症儿童的护理原则有哪些，相信许多家长有时候对待自闭症的孩子都不知所措，在对待自闭症孩子跟对待正常孩子没什么区别，自闭症孩子也是孩子。接下来就让厚学网小编为广大家长详细介绍一下自闭症儿童的护理原则和自闭症儿童的特征。

　　自闭症儿童的护理原则有哪些?

　　1、自闭症孩子也是孩子，正常孩子是孩子、特殊孩子同样是孩子

　　“孩子”在先，“自闭症”在后。不要因为“特殊”而认为自己不能“走入”孩子的世界中。也不要因为“特殊”二字孩子就不再是孩子。自闭症儿童由于在社交、沟 通、和行为方面的特点让我们觉得捉摸不透，甚至认为自闭症儿童不喜欢和他人在一起，喜欢生活在“自己的世界里”。但是孩子就是孩子。孩子渴望被人的关注、 多数喜欢人们的接触和拥抱、喜欢得到别人的认可、孩子有时候会犯懒、有时候会不听话。孩子就是孩子，不要因为孩子的“特殊”而改变了这一点。

　　2、自闭症孩子会随时“爆发”，有很多自闭症孩子会因为某些物品或者行为而突然“爆发”

　　比 如吸尘器、日常生活规律的打乱、生病等。掌握这些“触发事件”可以让家长们知道如何“预防”以及如何面对这些行为变化。不是说孩子如果不喜欢吸尘器的声音 家里就不再用吸尘器，也不是说如果孩子不喜欢生活规律被打乱大人就尽量做到“一成不变”。家长们需要做的是教给孩子“替代行为”和如何面对变化挑战的能 力，这样才可以更好的帮助孩子走入社会。

　　3、自闭症孩子是有障碍的，有的自闭症孩子不喜欢太亮的环境，有的则对声音非常敏感

　　这些情况都是感觉方面的不同所引起的。因此家长们应注意自闭症孩子在感觉方面的需要，及时给与感觉方面的和解。比如可以调整室内的灯光，出门佩戴帽子等。

　　4、自闭症孩子是具体的思想者，语言是个神奇的东西，中文更是个神奇的东西

　　有时候家长们说话会具有很深的含义，话里有话。家长们还会用形容词、歇后语、成语、比喻来丰富语言。但是对自闭症孩子来说就“迷茫”了。例如：什么是“小题大做”?什么又是“热锅上的蚂蚁?”因此在与自闭症孩子交流时一定要使用简单明了的语言。

　　5、在行为方面

　　在日常生活中，纠正患者的某些行事方式和程序，改变习惯和常规;增加兴趣爱好，鼓励患者对新物件的接触和运用。在沟通方面，耐心的对患者进行语言沟通，重复 说话内容，降低语调，让患者最大可能的明白;鼓励和表扬患者的讲话，促进患者的沟通能力。在深交方面，培养患者对外界事物的兴趣;鼓励主动与人交往，分享 或参与活动;通过各种游戏激发患者的想象力。

　　6、与日常生活相结合

　　注意营养状况、免疫功 能、生活环境和条件，预防并发症，制作和采用简单实用的辅助器具等。不仅使患者学会日常生活能力，而且学习和注意保持正常运动和姿势模式，抑制异常模式， 积极主动地参与到康复训练中。无论是普通儿童还是残疾儿童，都具有儿童的天性，需要趣味、游戏、轻松愉快的氛围，需要引导、诱导、反复学习和时间，不断感 知、感受、学习和实践，从而建立正常模式，得到身心发育，要符合儿童生长的特点和需求。

　　自闭症儿童的特征有哪些?

　　特征之一：玩耍与活动的特征

　　出现重复性行为或有固定特殊的玩法，无法玩有规则的游戏。另外也会出现咬，舔，撕，丢，闻东西，或是触摸某些物品，斜眼看物，凝视反光、霓红灯或旋转物。除玩法固定外，也会有固定化、仪式化的现象。

　　特征之二：语言和沟通的障碍

　　很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚。即使 随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来。自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

　　特征之三：人际互动的障碍

　　无法与他人建立人际关系，某些自闭症在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离焦虑，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而 己。