在雅思写作中，无论是大作文和小作文，都会有对考生内容和审题方面的有着重要的考量。这个标准在大作文评分标准体系里叫做Task Response, 而在小作文的评分标准体系里叫做Task Achievement. 那么这两个概念在雅思中分别代表着什么意义呢？

首先我们先从大作文讲起。虽然雅思有四个标准，但是TR其实是为关键的部分，TR的分数很大程度上决定了学生分数的上限，而TR的分数的高低主要由两个维度所决定的。，就是学生是否读懂了题目，是否按照题目的要求来写。考场上，很多学生看到题，还没来得及多看几眼，就已经开始下笔了，因为他们怕自己写不完。其实这是完全错误的思维，磨刀不误砍柴工。如果考生题目还没读明白，那写出的文章就有极大的概率是跑题了。常见的一种情况，就是考生们无法区分同意不同意的题目和好处坏处积极消极的题目之间的区别。

例如下面这个题目：

In many parts of the world, children have more freedom now than they used to have.

这个题目的意思是在世界上很多地方，孩子们拥有着比过去更多的自由。

如果这个题目是问同意不同意，那么考生的写作的重点应该是辩论孩子们现在比过去更自由还是没有过去自由，但是如果是问积极还是消极的发展，那就应该重点放到孩子们拥有了更多的自由之后，对孩子发展，对社会有什么好处坏处。而第二层面的TR分数则体现在学生的Critical thinking. 这是针对想要的学员来说至关重要的。很多题目里面有一些implicit assumptions, 考生们如果能够在文章中address到这些assumptions的话，那么对分数提升将会有更大的影响。

例如：

Art classes, like painting and drawing, are not as important as other subjects, so some people think that it should not be a compulsory subject at high school. To what extent do you agree or disagree?

在这个题目里面，其实有三个assumptions是可以被攻击的：

a.题目假设了其他科目属于一类，跟艺术站在了对立面，而且也忽略了其他科目之间的一些内在的区别。

b.Important的定义非常不清晰，每个人都有不同的解读。

c.科目的重要是否应该成为这门课程是否成为必修课的理由和标准？

如果考生能在作文中，将这三个方面阐述清楚，那将是一个TR分数非常高的文章。

小作文的Task achievement标准则是对数据的分析。很多学生普遍存在的一个误区是小作文就是数据的罗列，但其实并非如此。小作文是需要考生对数据进行准确的分析，分析的是否正确，有见地, 才能在Task achievement中达到高的要求。

CC部分是雅思写作评分标准中对文章逻辑的考量。其实，这部分归根结底，就是解答像雅思考试一样所有的议论文的核心问题：你的文章是否具有说服力？

其实，想要增强文章的说服力。考生们需要从本质上理解这么几个问题。，考生们无论采取了什么样的观点，想出了什么样的理由，这都不重要。很多学生往往顾虑自己的理由是否正确。请记住，在议论文中，考生要做的就是表达出自己的观点和想法，好是一些original ideas. 至于这个点是否能够被大众所熟知，根本不重要。第二，考生们一定要假设考官是一个critical reader, 他会对你的每句话都充满了合理的质疑，所以考生的目的就是去除考官的质疑。第三，考生们需要对自己写的话尽可能做出充分的解释。很多学生的文章中喜欢下定义，而并没有给出充分的证据去支撑自己的话，这在考官眼里看来就是不完整的论证。第四，考生一定要明确自己在写一篇完整的文章。在文章中，段落并不是独立存在的；在一个段落里，句子也不是独立存在的。很多考生的作文中的句子与句子之间没有任何的语义的衔接和顺承，而是一种极强的跳跃感，所以文章的整体性，衔接上就会大打折扣。

很多学生一直在说自己写作中的词汇量不够，才导致无法取得更高的分数。显然，这些学生对雅思写作中LR，也就是词汇量的标准有着种种的误解。，写作的词汇量并非是学生认识的单词，而是学生能够会用的单词，能用对，并且在写作表达需要的时候能够想起来的单词。这也就是为什么很多雅思学员的词汇量很大，阅读能考8.5分，9分，但是写作还是在6分左右徘徊的重要原因。第二，雅思大作文是议论文，也就是说雅思写作需要的是正式的表达。其实考生眼中高大上的词汇并不见得是雅思所需要的单词。有些词是非常的难，但是可能并不是正式的表达，用在雅思写作里依然不合适。第三，词汇本身的探讨是无意义的。重要的是这个单词是否用在了正确的，合适的语境当中才是更有意义的问题。所以，词汇是个复杂的问题，需要从多个维度去考虑。

雅思写作中语法部分所对应的内容是Grammatical range and accuracy。很多考生都会误认为语法就是要复杂句，句子越长越好。其实这也是对雅思语法部分评分标准的一个误区。，这个标准是对语法的多样性和准确度进行评估。多样性，顾名思义，就是越多越好。说明不光是只有复杂句，也得有简单句，各种各样的句式结构。所以，只写复杂句并不足够。第二，准确度也是重要标准，而如果考生写复杂句越多，就必然会造成犯错的可能性就越大，所以，单从准确度而言，写很多复杂句并非上策。

在刚开始准备雅思写作的时候，很多考生可能并不了解雅思写作的考试形式。所以，在开始备考的前期阶段，考生就需要对雅思写作的要求有个，系统的了解，以及如何写作。这个准备期大约有分成这么三个步骤。

考生需要对雅思写作的内容有个初步了解。这里建议考生先看一下指南的内容，里面有对雅思写作的两个部分的要求，评分标准，经常涉及的话题，以及相应的范文。考生们根据这些内容，从而形成了对雅思写作有一个明确的概念：雅思究竟需要什么样的作文？什么样的文章才是雅思考官想看到的，才能在考试中赢得？

下面考生就要将雅思写作需要的内容分成两块来进行专门的学习。首先，就是思路。雅思写作虽然涉及的话题非常广，但是基本可以分成八到十个话题，现在所考的题目也基本都是旧题了。所教的很多高中生，他们对社会类，政府类话题的思路很少，也不是很懂，所以很多考生就列出一个高频题库，涉及到不同的话题。然后他们将这些题目的思路想出来，列成一个框架。在这个过程中，不仅可以锻炼自己的思维能力，我也在后来的教学中发现，他们可以在后期即使遇到很多新题的时候，套用之前旧的思路来迅速将文章的内容构思出来。

最后就是写作语言的学习。在语言学习中，有两个部分。一是话题词，也就是不同写作话题下所涉及的专有名词。二是句式，议论文词汇，也就是我们论证过程中所用到的表达。这些可以通过范文书的内容进行积累。之前词汇量较低的学生通过这种方式，积累了两个本子的句式和写作词汇，最终写作分数反而是四科考试中分数高的科目。

在提升期的练习中，很多考生往往只是盲目的写很多文章，反而忽略了练习的方法和目的，形成事倍功半的效果。在练习过程中，有以下几个方面需要注意。

考生需要进行不同话题，不同难度的作文练习。因为不同话题所涉及的思路语言毕竟不一样。很多考生考试前练习的题目过于单一，都是教育环境等，而完全没有涉足一些抽象，较难的题目，所以考试中的题目一旦跟之前练习的不一样，就有可能造成完全想不出思路，或者不知道如何用英语表达较难的思维这种情况。

每练习完一篇文章，考生们一定要多总结自己的问题，并且举一反三。很多学生平常写作文的目的就只是为了写，写完之后作文扔一边去了。其实，这样做的话，基本上就是浪费时间。因为写作的目的是从中学习。之前有个学生，考前一个月疯狂的写了20多篇大作文，每次指出他的问题，讲了之后，发现他后面的作文也基本上一直在犯同样的错误。因为这个学生根本就没有去真正的理解，总结自己的出错误。如果一直在写错误的东西，那么这些内容就会根深蒂固在学生的脑海里，形成的错误的认知。

在最后的冲刺阶段，考生们又应该如何备考呢？大致上需要注意以下三个方面。

考生一定要掐时间进行写作练习。在早期的教学中，因为没有重视这个方面，所以在对学生分数进行评估时非常的不准确。后来发现，很多学生回去写作文经常写一个多小时，而且还查很多单词，所以这种课堂中呈现的作文跟考试有一定的出入。其实，在冲刺期开始的时候，考生的写作水平已经在提升期所决定了。冲刺期只是说要把提升期的好状态呈现在实际的考试中。所以，如何在保持原有写作水平的同时，将写作时间降下来才是这个阶段的重点。

这个阶段考生如果还想有任何的提升，那就必须需要别人的指导。写作不像阅读和听力，市面上有很多通用的解析。作为创造性科目，每个人的写作的问题都非常的不一样。所以，考生在最后的阶段需要更加有针对性的，专业的教师的指导，从而能够更加针对自己的问题进行改进和提升，达到事半功倍的效果。

虽然现在的考试预测并没有非常的准确，但是考生还是可以通过排除法，来排除一些小众的话题和题型。如果小作文刚刚考过流程图，或者大作文刚刚考过犯罪的话题，那么考生基本上在短期内再遇到此种题型的概率就会降低，这样考生就可以把更多的重心放到考的可能性更大的题目上。