教师资格面试：语文试讲《湖心亭看雪》
天一专升本
发表于：2022-01-13 14:43:42教资面试之教学设计 20分钟备课写教案+5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩 其中教案内容虽不作为面试考核依据，但它决定了你的试讲是否流畅，是教资试讲环节中取得的关键因素。所以，写出一篇优质的教案至关重要。
初中语文教师资格证面试——
《湖心亭看雪》
基本要求:
（1）有感情的朗读此诗;
（2）学习白描的写作手法;
（3）合理的设计板书;
（4）请在10分钟内完成试讲。
简案示范
一、教学目标
1.知识与能力:
积累文言词汇，品味写景美句，体会白描手法的特点和作用。
2.过程与方法:
通过反复诵读，提高文言文的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:
感悟作者不随流俗的生活态度。
二、教学重难点
1.重点:体会白描手法的特点和作用。
2.难点:理解作者超凡脱俗的文人雅趣和深沉的故国之思。
三、教学过程
环节一：导入新课
同学们，你们知道哪些描写西湖美景的诗句吗?
老师预设整理：
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
看来同学们的积累可真不少，刚刚同学们分享的诗句有描写西湖晴天的景色、雨后的景色、春天的景色等等，今天呢，我们来学习一篇文言文，一起来欣赏一下西湖雪后的景色吧。
【板书课题】
环节二:整体感知
1. 教师范读，引导学生注意划分朗读节奏。
明确：毳(cuì)沆(hàng)打更(gēng)
2. 齐读文章。思考：文章写了一件什么事?
明确：写了作者在西湖看雪景的经历。(“崇祯五年十二月，余往西湖。”“独往湖心亭看雪”)
环节三:深入研读
1.自读诗歌，借助课下 注释和工具书，疏通文意。小组合作讨论：作者在西湖看到了什么样的雪景呢?
明确：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”雪后的西湖一片寂静。
【板书：寂静】
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”雪后的西湖(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
【板书：白雪皑皑】
“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。显出一派冷清的景象。
【板书：冷清】
2. 这几句写雪景，有什么特点?
明确:写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这是用了白描的写作手法。
【板书：白描】
3. 作者前往湖心亭，发生了一件什么事呢?
明确：当作者前往湖心亭时，湖心亭已经有两个人在了，这两个人已经铺好毡子，温好酒。他们相见聊了天，并一同尽情饮酒。
4. 怎样理解舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者!”思考：作者是一个什么样的人呢?
明确：作者是一个有闲情雅致的人，是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士。在白雪皑皑、空寂的西湖前往湖心亭看雪，可以知道作者的孤傲，也体现了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
环节四:拓展延伸
背诵柳宗元《江雪》，思考：它与本文在描写手法上有什么不同?
明确：描写手法上，本文使用的是白描手法，而《江雪》主要用的是烘托手法。
环节五:小结作业
小结：学生谈收获，教师总结。课文的白描手法，高度抽象、概括，宛如中国的山水画，寥寥几笔，却能传达出景物的奇妙之处。
作业：1.搜集描写西湖的古诗文。2.试用白描手法写一种景物。
四、板书设计
教案必须写
教案在教师资格面试中没有明确要求占分，但是如果不写，首先在试讲的时候，没有可以参考的内容；其次会影响考官对你的印象。
教案简单写
教案不用写的特别详细，只要写清楚目标、重难点、教学过程、板书设计四个部分内容，简明扼要，逻辑清晰，体现教学思路即可。
教案有模板
多练是关键
在教资面试中，时间紧，步骤多，教案撰写须详略得当，而达到这个目标的关键只有多看、多思、多总结、多练手。
教师资格面试：语文试讲《湖心亭看雪》 原创内容，请点击郑州专升本培训
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