【备考宝典】专升本教育心理学常考论述题(二)
天一专升本
发表于:2022-01-24 13:59:0001试分析成人与少年期孩子心理冲突的原因及教育对策。 (1)原因: 少年期又称学龄中期,大致相当于初中阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特点。 整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。 闭锁性也是少年期学生心理发展的特点之一 所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点,它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。这种闭锁性首先表现在出现了“内心的秘密”。 青少年的闭锁性还表现在与人交往中变得不那么坦率了,即使对亲近的人也不能做到毫无保留,有时可能以各种形式作回答而拒绝回答。 学生进入少年期后,经常表现出与家长、教师的对立,表明学生出现了反抗心理。 学生出现反抗心理和行为的原因有: ①独立意识受到阻碍; ②自主性被忽视或受到妨碍; ③个性伸展受到阻碍; ④成人强迫学生接受某种观点时,后者拒绝盲目接受,表现出反抗的倾向。 (2)教育对策 ①发挥教师的作用,加强教育,促进自我同一性的发展。 ②尊重少年期学生的独立自主性。 中学时期的个体由于开始寻求独立,可能会表现出拒绝接受成年人的建议。要摆脱父母的控制成为一个独立自主的人,这是一个正常而必需的过程。 这样,教师角色和父母的相似就意味着拒绝教师的,正如拒绝父母的一样。 少年期学生一般愿意以类似成人的行为做出反应,这一原理意味着: ,少年期学生绝不应该被当作“孩子”看待; 第二,绝不应该在其他同伴或其他有关的人面前轻视少年期学生; 第三,给以明确的指示,让学生独立完成任务; 第四注意同伴之间的影响,同样一个管理措施,在小学行得通,在中学就不一定行得通。 ③增进师生间的理解与互动。 ④建立和谐的亲子关系: ,正确地看待父母; 第二,学会理智地对待父母的态度和行为; 第三,与父母沟通,青少年要多与父母进行思想交流。 02建构主义学习理论的基本观点有哪些? (1)建构主义知识观
建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。
(2)建构主义学习观
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
(3)建构主义教学观
建构主义者提出教学过程包含的步骤和环节为:
①分析教学目标;
②创设情境;
③设计信息资源;
④设计自主学习方式;
⑤设计协作学习环境;
⑥评价学习效果;
⑦强化练习。
(4)建构主义学生观
建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构,认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验,依靠其认知能力形成对问题的解释。
(5)建构主义教师观
建构主义把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。
建构主义认为教学不是由教师到学生的简单的转移和传递,而是在师生的共同活动中,教师通过提供帮助和支持,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
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