研讨普通话的确立和推广

一 汉民族共同语的构成与开展
树立和推行标准的、全国通用的言语（规范语），是经济和社会开展的需求，是任何一个要完成工业化的国度所必需完成的社会历史任务。青岛普通话培训
言语的运用和开展跟社会的开展、跟社会经济体制的树立和革新是亲密相关的。旧中国长期处在以小农经济为主的体制下，小消费的自然经济占主导地为。汉语方言复杂，除了散布地域宽广、山川阻隔等天文条件外，自给自足的、封锁的小农经济也是重要的社会缘由。“鸡犬之声相闻，老死不相往来”是那种经济体制下。言语生活写照。

（一）汉语方言的构成当很长远。传世的扬雄撰写的《輶轩使者绝代语释别国方言》，是部比拟方言词汇的重要著作。依据扬雄《答刘歆》和东汉应劭《习俗通义·序》等资料，可知周秦时期已有人采集方言。（《中国大百科全书》言语文字卷，76-77页）1955年，罗常培、罗叔湘在《现代汉语标准问题》一文中提出，“汉语方言还没有经过的调查。依据如今晓得的状况，能够分红八大方言，每个方言内部包括许多小方言。”这八大方言是：北方话、江浙话、湖南话、江西话、客家话、闽北话、闽南话、广东话。1988年，在香港朗文出版公司出版的《中国言语地图集》里，我国方言研讨学者将汉语方言划分为十大区。在大区之下有的分区；在区之下分片或再分区；在片之下有的分小片。十大方言的划分是：
1、官话大区人口约66223万。其中：东北官话区约8200万人；北京官话区约1802万人；冀鲁官话区约8363万人；胶辽官话区约2883万人；中原官话区约16941万人；兰银官话区约1173万人；西南官话区话区约20000万人；江淮官话区约6725万人。
2、晋语区人口约4570万。
3、吴语区人口约6975万。
4、徽语区人口约312万。
5、赣语区人口约3127万。
6、湘语区人口约3085万。
7、闽语区人口约5507万。其中包括：闽南区、蒲仙区、闽东区、闽北区、闽中区、琼文区、雷州区、邵将区。
8、粤语区人口约4021万。
9、平语区人口约200万。
10、客家话区人口约3500万。

（二）汉语存在复杂的方言，这是汉语开展的一个侧面，汉语开展的另一个侧面，是在汉语方言之上早已存在求同的趋向。“扬雄（方言）通知我们，汉朝是有很多方言的，但是也有一种‘通语’，这种‘通语’和当时的口语关系如何还有待于研讨。”（罗常培、吕叔湘）可是到了元代之后，“通语”的作用曾经很明显。当时音韵学家就已明白指出：“天下通语，则天下尽通，后世易晓。若为市语方言，则虽便利一时，称快一地，要无以明天下后世。”（黎锦熙《国语运动史纲》）
罗常培、吕叔湘在阐述我国汉民族共同语的构成和开展时指出，从口语言来看，“到了十二、十三世纪就有了相当多并且相当纯洁的作品：‘语录’（禅家的和理学家的），外交使臣笔录（如保管在《三朝北盟会编》里的），‘诸宫调’，‘话本’，以及许多笔记小说里记下来的片段对话。这种新的口语言是同口语亲密联络的，……这种新的口语言和旧的口语言，用后世所起的称号说就是‘文言’和‘文言’，……这‘文言’就是我们如今的民族共同语的文学言语的来源。……文言作品，从‘话本’和‘元曲’到《儒林外史》和《红楼梦》，都带着各自的中央颜色，但是总起来说，它们的方言根底是一个，北方话。”他们以为，汉民族共同语的开端构成当不会晚于十四世纪。这种口语不久就获得“官话”的称号。明清两代，官话随着政治和经济的力气逐步传播到各地。但是官话并没有明白的规范和标准。卢戆章早提出以南京话作为官话的规范。他以为“十九省之中，除广、福、台而外，其他十六省大约属官话，而官话之通行者，莫如南腔。”王照则坚决主张用“京话”（北京官话），以为“……宜取京话。因北至黑龙江，西逾太行宛洛，南距扬子江，东傅于海，纵横数千里之土语，与京语略通。是以京话推行便，故曰‘官话’。余谓‘官’者公也，‘官话’者公用之话，自宜择其占幅员人数多者。”卢戆章后来也放弃了“南腔”，同意改用“京音官话”作为“通行国语”了。（《倪海曙语文论集》，66页）青岛普通话培训

（三）辛亥反动特别是“五四”运动以后，随着反对文言文、倡导文言文，促进了汉民族共同语的开展和推行。“官话”这个称号逐渐被“国语”所。

1、提出“国语”问题的直接缘由之一是施行国民教育的需求。朱文熊说：“夫吾之所以望同胞者，能自立于生存竞争之世界耳。顾文字不易，教育总不能提高；国语不一，团结总不能巩固。”1917年2月，国语研讨会举行成立大会，发表《成立缘起》，指出：“中华民国国语研讨会之来源，盖由同仁等目睹今日小学校学生国文科之不能应用，与夫国文教员之难得，私塾教员之不晓文义，而无术以改进之也。……同人等到以为国民学校之教科书必改用文言文体，此断断乎无可疑者。惟既以文言为文，则不可不有一定之规范，……”（《倪海曙语文论集》65页，74页）

1911年，清朝学部召开中央教育会议，经过了《统一国语方法案》。案中倡议在京城成立“国语调查总会”，各省设立分会，停止语词、语法、音韵的调查；依据调查的结果，审定国语规范，编辑国语课本、国语辞典和方言对照表等。又提出语音以京音为主，而调整四声，不废入声；语词以官话为主，而择其合理雅训者。（《倪海曙语文论集》，71页）这应该说是行将解体的清政府在言语文字工作方面所做的一件顺乎社会潮流的实事。青岛普通话培训

2、1912年民国成立。1913年召开了“读音统一会”，经过一个多月的讨论，议定了六千五百多个字的读音，并把经过这次议定的字音称为“国音”。“国音”的概念是不明白的。它的规范带有很大的人为成分，不外乎“语音以京音为主，而调整四声，不废入声”。这能够从1918年11月23日当时的公布的第七五号令里得到阐明：“查国语统一问题，前清学部中央会议业经议决。民国以来，本部鉴于统一国语，必先从统一读音动手，爰于元年特开读音统一会，讨论此事。”（《国语运动史纲》）没有明白的规范，必然要停止人为的干预。读音统一会开展为包括23个省、区共约80位会员。在审定读音时，一个省区有一个表决权，“以多数为会中审定之读音”。这样审定的“国音”必定是不可能推行的。

3、“国音”的审定，引发了“京国问题”的大争辩。1920年，张士一在《国语统一问题》一书中明白提出，连注音字母带国音都要基本改造，其方法是：一、由发布合于学理的规范语定义——就是定至少受过中等教育的北京本地人的话为国语的规范；二、由掌管，请有真正科学的语音学锻炼的人去研讨规范语里头所用的音，剖析之后，先用科学的办法记下； 三、由掌管，请语音学家、言语学家、心理学家、教育学家制配字母。这是冷静地总结了以往的国语运动的经历，得出的正确的主张。但是当时在社会上、行政上都遭到非议和反对。青岛普通话培训

又经过了几年的酝酿，这个带基本性的总是才在认识上到达分歧。1926年1月1日在北京中央公园举行了全国国语运动大会，经过了《全国国语运动大会宣言》。《宣言》第一次明白地宣布：“这种公共的言语并不是人造的，乃是自然的言语中之一种；也不就把这几百年来小说戏曲所传播的‘官话’视为满足，还得采用现代社会的一种方言，就是北京的方言。北京的方言就是规范的方言，就是中华民国公共的言语，就是用来统一全国的规范国语。这也是自然的趋向，用不着强迫的：由于交通上、文化上、学艺上、政治上，向来都是把北京中央作中枢，而规范的言语照例必和这几项事情有关系，然后内容能丰厚，能够兼采八方荟萃的方言和外来语，能够参加浅显成语和古词类；然后方式能完善，能够具有理论上精细的组织，能够添加艺术上漂亮的颜色。这似乎是一种理想的言语，但北京的方言，因环境和时期的关系，实已具有这种自然的趋向，所以采定北京语为规范国语，比拟地可算资历相当。”（《国语运动史》）这是确认北京话为规范语的非常明白的阐述。这也是我国学者普遍吸收国外推行规范语的经历、正确总结推行国语所走过的弯路而得出的结论。胡适在《国语讲习所同窗录·序》中说：“我们假如调查欧洲近世各国国语的历史，我们应该晓得，没有一种国语是先定了规范才发作的；没有一国不是先有了国语然后有所谓‘规范’的。但凡国语的发作，必是先有了一种方言比拟的通行远，比拟的产生多的活文学，能够采用作国语的中坚分子；这个分子的方言，逐步推行进来，随时吸收各中央言的特别奉献，同时便逐步变换各地的土话：这便是国语的成立。有了国语，有了国语的文学，然后有些学者起来研讨这种国语的文法，发音等等；然后有字典、词典、文典，言语学等等出来，这才是国语规范的成立。”（《国语运动史纲》）这段阐述正确地概括了规范语确实立的过程。但是国语确立以后，国民党政府固然也曾发布了各种训令予以推行，终因战乱不时、社会动乱，国民经济得不到开展，所以旧中国推行规范语的工作收效甚微。青岛普通话培训

二 普通话确实立和推行

新中国树立之初，中国共产党和中央人民政府非常注重汉民族共同语确实立和推行工作。经过几年的酝酿，在1955年末先后在北京召开了第一次全国文字变革会议和现代汉语标准问题学术讨论会，从思想上、理论上为推行民族共同语做了充沛的准备。1956年2月6日国务院向全国发布了《关于推行普通话的指示》。《指示》明白提出并规则：“汉语统一的根底曾经存在了，这就是以北京语音为规范音，以北方话为根底方言，以模范的现代文言文著作为语法标准的普通话。”这是从清末的《统一国语方法案》，到民国十五年《全国国语运动大会宣言》，关于汉民族共同语的、科学的结论。它深入地反映了汉语开展的历史和趋向。

（一）据查，“普通话”一语早是朱文熊提到的。他以为汉语可分为三类：一类是“国文”（文言），一类是“普通话”（他下的定义是“各省通行之话”），还有一类是“俗语”（方言）。（倪海曙，66页）

“国语”的来源是一种“就国音而发”的“近文之雅语”。倪海曙剖析说：“这种‘国语’又是用汉字写的，而且写它的大多是熟习文言的学问分子；同时文言的词汇还不很够，必需不时从文言输入词汇，有的表现办法还须依托文言。因而它一产生，就跟文言结了不解缘，……结果它很自然的开展成为一种不文不白的文体”。赵元任曾指出“我并不是说这种半白的文言文不好，或是不应该，我本人也有时分儿写这种不成话的文言。可是这都是用汉字写文言的糊弄局儿。由于我们都懂得汉字，懂得文言，所以把‘之、乎、矣、焉、……’改了‘的、吗、了、呢……’就算写文言了。”1931年瞿秋白在好几篇文章中都批判这种文言文“非驴非马”。他提出要停止新的文学反动或者叫做“俗话文学反动运动”，他指明用“俗话”来写，也就是“用现代人的普通话来写”，“用读出来能够懂得的话来写”。（倪海曙，89页，190页）

1934年为了反对复兴文言的逆流，上海进步文化界又倡导“群众说得出、听得懂、写得随手、看得明白的言语”。在这次讨论中，一方面反对了文言文，一方面也批判了“近文之雅语”以及照这种“国语”写的文言文，指出这实践上是一种新的文言。从此普通话的概念在进步文化界广为传播。但是从科学和适用两方面来看，普通的概念在当时还是不很明白的。

（二）1956年《指示》、明白地阐述了普通话作为标准的汉民族共同语的科学内涵。世纪之初，这国语文改造的先驱就曾经阐述了民族共同语要树立在“占幅员人数多者”的方言的根底上。拼音官话书报社的编译员、各号官话字母义塾的教员、教习、经理、同意员等111人向资政院的说帖提道，“凡京师所在，人皆趋之。千百年荟萃锤炼，而成此一种京戏话，斯即中央而非偏隅也。且原与京话大概相同者，已有直隶、奉天、吉林、黑龙江、山东、河南、甘肃、云南、贵州、四川、陕西十一省，及江苏、安徽之两半省矣。此外各语，无两省相同者。为高因陵，为下因泽，岂有舍京语而别事矫揉之理哉！京语非北京人私有之语，乃全国人共有之语。”（着重号为笔者引文时所加）稍后，陈望道在论及当时普通话的根底时指出，“它的底子原本是土话方言，不过是带着普通性的土话方言而已。”（倪海曙，69-170页，191页）胡适在讨论这个问题时，把作为规范语的根底的方言称为“中坚分子的方言”，并且阐述了这种根底的方言跟其他方言的关系。应该说，到这个时分，关于汉民族共同语的根底方言的理论阐述曾经到达明白成熟的阶段。但是1926年《全国国语运动大会宣言》关于共同语的根底方言的概括：“北京的方言就是规范的方言”，还失之过于简单。主要缺乏之处在于：一、把根底方言和规范音这两个需求分别肯定的范畴混杂了；二、从理论概括上没有明白指出共同的规范语与根底方言的关系以及与其他方言的关系。罗常培、吕叔湘指出：“民族共同语是在某一个方言的根底上开展起来的，根底方言的地域总是在这个民族的文化上和政治上占重要位置的地域，根底方言自身也常常能代表言语的开展趋向。但是无论怎样，民族共同语不会采用根底方言的全部内容，根底方言里十分特殊的东西不会被容留在民族共同语里边。同时，民族共同语在它的构成过程中也不时地从其他方言里汲取营养。”1956年《指示》从理论和理论的分离上处理了上述问题。同时明白指出，汉民族共同语特别是它的口语“以模范的现代文言著作为语法标准”。罗常培、吕叔湘指出：“言语的‘标准’指的是某一言语在语音、词汇、语法各方面的规范。”“共同的言语和标准化的言语是不可分割的，没有一定的标准就不可能做到真正的共同。”“言语的标准化必然要以口语言为主要对象。”“言语的标准是随着文学言语的开展而逐步构成的，因而，应该从现代文学的作品里找我们的标准。更明白一点能够这样说：现代汉语的标准就是现代的有代表性的作品里的普通用例。”（《现代汉语标准问题》）总结清末以来近一个世纪的“国语”运动，我们有充沛的依据认定，1956年《指示》关于普通话的理论概括是的、科学的、合适应用的。这个结论的构成标志着汉民族标准的共同语的最终确立。

倪海曙说：“不管‘国语’或‘普通话’，都是借自近代日本所用的称号。日本从明治维新以后曾经鼎力推行以东京语为规范的民族共同语。他们初称为‘普通话’，后来又称‘国语’。”（倪海曙，96页）《指示》把标准的汉民族共同语正式定名为“普通话”，除为了有别于“近文之雅语”的“国语”之外，也思索到我国是一个多民族的统一的社会主义国度。我国各民族在政治上一概对等，各民族的言语也是对等的。各民族都有运用和开展本人言语文字的自在。为了消弭资产阶级政府强迫推行“义务国语”的消极影响，把标准的、通用于全国的汉民族共同语称为普通话，完整契合我国的语文政策和民族政策。因而，普通话的称号得到了汉族和各少数民族的分歧赞同和喜欢。青岛普通话培训

（三）罗常培、吕叔湘指出：“民族共同语构成的方式，除决议于政治、经济条件外，还决议于这个言语原有的开展状况”。1958年1月10日，总理在《当前文字变革的任务》中指出：“要把六亿汉族人民的方言逐步统一同来，这是一项艰巨的任务，必需作长期不懈的努力，才干完成。终究多长？就要看交通、经济和文化的开展和我们的工作，但是只需我们不时认真地工作，这个任务是一定能够完成的。”依据实践状况，五十年代肯定的推行普通话工作的方针是：“鼎力倡导，重点推行，逐渐提高。”（1957年6月全国普通话推行工作汇报会）在国务院《指示》的推进下，在中央推行普通话工作委员会的直接指导下，从1956年到1966年这十年当中，依照这个工作方针，全国推行普通话的工作部署，毁坏了曾经树立起来的工作根底。党的十一届三中全会之后，全国推行普通话的工作经过初步的整理，走上了恢复阶段。1982年《宪法》明白规则“国度推行全国通用的普通话”，在新的历史时期进一步明白了推行普通话的请求和任务。到1982年前后，全国推行普通话的工作固然阅历了十年骚动，依然获得了显著成果。这主要表如今以下几个方面：一、对全国1800多个点的汉语方言停止了普查，并编辑出版了一批指导各地学习普通话的手册；二、学校推行普通话的工作获得了很大成果，社会面向公众的各部门和系统也比拟注重推行普通话的工作，商业、交通、邮电、旅游等部门的职工把学习和运用普通话作为进步效劳质量、展开文化效劳的一项内容；三、召开了五次全国普通话教学成果观摩会，各地也分别召开了普通话观摩会，举行了不同方式的普通话活动，惩处先进、推进工作；四、举行了二十期中央普通话研讨班或进修班，培训了指导和推进各地推行普通话的主干两千多人，各地也举行了各种锻炼班、进修班培育了数以万计的推行普通话的干部和师资；五、《汉语拼音计划》在注音识字和学习普通话方面日益发挥作用，同时普通话的推行也为发挥和扩展汉语拼音的作用发明了条件；六、编写和出版了许多学习普通话和推行汉语拼音的图书和读物；七、系统长期努力推行普通话，在国防建立中起到了积极的作用；八、播送、影视部门留意言语标准，长期坚持用规范的普通话演播，对推行普通话起了很大的作用。

（四）1986年，经国务院批准，国度教育委员会和国度言语文字工作委员会在北京召开了全国言语文字工作会议。国度语委主任刘导生在《新时期的言语文字工作》的工作报告中指出：“五十年代肯定的‘鼎力倡导，重点推行，逐渐提高’的推行普通话工作方针是正确的，今后依然适用。但是，形势变化了，推行普通话工作要有新的停顿，工作重点和施行步骤也必需作些调整。重点应当放在推行和提高方面，在提高方面应当更积极一些。在本世纪内，我们应当努力做到：，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学言语。第二，各级各类机关停止工作时普通运用普通话，普通话成为工作言语。第三，播送（包括县以上的播送台、站）、电视、电影、话剧运用普通话，普通话成为宣传言语。第四，不同方言区的人在公共场所的交往根本运用普通话，普通话成为交际言语。”报告还提出：“普通话的规范只要一个，……但是……从实践动身，详细请求能够不同。我们初步想象，能够分为以下三级：级是会说相当规范的普通话，语音、词汇、语法很少过失。第二级是说比拟规范的普通话，方音不太重，词汇、语法较少过失。第三级是会说普通的普通话，不同方言区的人可以听懂。”《报告》实践上曾经提出了调整推行普通话工作方针的内容：“重点应当放在推行和提高方面，在提高方面应当愈加积极一些。”对说普通话的程度提出三级请求，也就是在提高的根底上提出了进步的问题。在本世纪内完成四种用语，实践上是提出了推行普通话工作的阶段性目的。《报告》提出的工作方针的调整和工作进程的规划是非常必要的。它不只总结了过去的工作，而且适时地改动了以往推行普通话工作缺乏阶段性目的的情况，为制定全国推行普通话工作的“七五”方案和以后的十年规划和“八五”方案发明了条件。

（五）《中华人民共和国宪法》关于“国度推行全国通用的普通话”的规则，从法律上确立了标准的汉民族共同语的位置和作用。普通话的作用在于“全国通用”，因而它高于方言，也是我国各民族之间互相交际和联络的纽带。国度明令推行普通话，因而学习和运用普通话首先是每一个汉族公民的权益。这一点不经过比拟有些人常常看不到。香港、澳门将在1997年和1999年分别回归祖国。在中华人民共和国成立之前，虽然在港澳地域生活寓居的绝大多数民众是我们的同胞，但是在那里汉语汉文并没有应有的位置。澳门当局在澳门二百多年一直规则葡萄牙文是的文字。如今港澳地域已进入“过渡期”，在根本法里已明白规则了中文的法定位置。事实再明白不过地阐明，没有哪一个国度或地域不关怀本人的言语文字政策。它是跟国度的主权、民众的切身利益亲密相关的。学习和运用普通话同时也是我们的社会义务。为了有利于全国各地之间的交往和联络，有利于文化科技事业的开展，有利于市场经济体制的构成和开展，有利于全国人民的团结和国度的统一，有利于国际交往，我们应当积极盲目地学习和运用普通话。《全国言语文字工作十年规划和“八五”方案》肯定了到本世纪末推行和提高普通话的工作目的：要使普通话成为城市幼儿园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语，成为师范学校、初等和中等学校的校园言语。县级以上机关、团体、企事业单位的干部，指战员，干警，指战员，检察院、的工作人员等应当把普通话作为工作言语；为消费和生活效劳的“窗口”行业的职工要把普通话作为效劳用语。播送、电视、电影、话剧以及音像制品等在言语运用上具有很强的示范作用，必需运用规范的普通话。青岛普通话培训

1990年以来，经过近几年的准备，国度语委和国度教委在教育系统部署了提高普通话达标验收工作。1992年首先对全国中等师范学校提高普通话工作停止了检查验收。承受省检的学校共851所，占全国中等师范学校总数的89.8%。在省检的根底上，国度语委和国度教委组成结合检查组，分赴全国29个省、自治区、直辖市，对60所学校停止了抽查。抽查结果标明，全国中等师范学校已根本上到达了提高普通话第一阶段的请求：干部师生在教学和学校各项集体活动中坚持运用普通话，毕业生具有普通话和汉语拼音的教学才能。国度语委和国度教委还将在1993年下半年停止以师范专科学校为主的高等师范院校提高普通话检查评价工作。同时关于中小学提高普通话的工作也已采取实在有效的措施予以规划和推进。在教育系统推行和提高普通话的工作曾经走上了目的管理和量化评价的轨道。1993年3月，国度教委颁发了《师范院校“教员口语”课程规范（试行）》。关于课程内容《规范》规则：“本课程由普通话锻炼，普通口语交际锻炼和教员职业口语锻炼三局部构成。”明白指出：“普通话是教员的职业言语；普通话锻炼是前提，贯串本课程一直。”

依据形势的请求和工作的进程，国度语委经过屡次研讨论证以为，新时期推行普通话工作的方针应及时调整为“鼎力推行，积极提高，逐渐进步”。方针的调整不只契合当前工作的实践，也将给今后全国推行和提高普通话的工作以宏大的推进。

三 正确处置推行普通话过程中的几个关系

（一）方言存在和运用开展民族言语与推行普通话的关系
我国政府一再声明，推行普通话并不是要人为地消灭方言。这也是国内外推行规范语的事实所证明了的。方言是一种社会历史现象，它随着一定的社会条件而产生，也只能随着社会条件的变化而变化。正是由于方言的存在，为了顺应社会开展的需求才产生推行共同语的请求。推行普通话并不排挤方言，而是要协助人们控制和运用全国通用的言语。原来只会说方言的人控制了普通话，是言语才能和个人素质的进步、交际手腕的加强。在有方言的社会里，人们自幼的母语习得普遍地得是方言，方言在同乡人当中，特殊是在方言单一的家庭里运用是很便当的。因而人们常常对方言很有感情，这是很自然的社会意态。但是不应该由此产生方言优越的错觉，更不应该回绝学习和运用普通话。

“各民族都有运用和开展本人言语文字的自在”，是我国的根本言语政策，也是民族政策的重要内容。我国有56个民族，经过调查研讨的少数民族言语的在80种左右。我国政府依据中国的实践状况，实行多语制的社会言语规划。不只供认汉语文是我国历早已构成的全国通用的语文；同时也供认和尊重各少数民族的言语在本民族寓居的地域通用，一些民族的文字在一定的地域通用。《民族区域自治法》规则：“民族自治中央的自治机关在执行行政职务的时分，按照本民族自治中央条例的规则，运用当地通用的一种或几种言语文字；同时运用几种通用的言语文字执行职务的，能够以实行区域自治民族的言语文字为主。”少数民族言语文字的普遍运用，促进了各民族言语文字的开展，满足了他们开展政治、经济、文化的需求，维护了各民族的权益，也促进了这些言语文字的教学。运用本民族言语和文字停止的母语教育，在许多以少数民族学生为主的学校里不时获得新的停顿，特别是在开展学龄儿童的言语才能、早期开发儿童智力等方面收到良好的效果。青岛普通话培训

由于社会对言语文字应用的实践需求和实行多语制的请求，我国政府一向倡导各民族，特别是在同一个地域工作的各族干部，要互相学习彼此的言语文字。汉语是历早已构成的我国各民族之间停止交际的公众言语。各少数民族在运用和开展本人言语文字的同时，为了支持国度建立和本地域的开展，应该热情积极地学习汉语文。这也是民族区域自治法里明白规则的。高科技时期曾经到来，时期请求我国少数民族地域将来的建立者必需是承受过双语教育，既通晓本民族语文又知晓汉语文的人才。推行普通话，推行汉语拼音计划，给少数民族学习汉语文提供了极大的便利，各少数民族学习汉语，不用再学方言，能够直接学习全国通用的普通话；识汉字能够借助汉语拼音控制规范读音了。各少数民族热情学习普通话，也开辟了推行普通话工作的广度和深度，是对全国推行普通话工作的促进和支持。

（二）普通话的提高和普通话程度的进步之间的关系
在全国范围内推行普通话，使普通话成为全国通用的言语，必需首先把工作的重点放在提高方面，使大众普遍能听会说普通话，根本上满足普通社会交往的需求。要完成这样的请求，必需有一批理解方言和普通话的对应关系，会说规范的或比拟规范的普通话，可以带动和指导大众学习普通话的主干。普通话的提高需求在进步指导下停止，同时在提高普通话的过程中必然会呈现逐渐进步的趋向。就一个人或一个地域来说状况都是这样。否则提高的工作必不能稳固，提高的水准也达不到满足普通社会交往的需求。推行普通话初期，为了消弭思想顾忌、鼓舞人们大胆地说，有的中央提出启齿就及格的说法，这是有积极意义的。但是原来只会说方言的人假如不下一番苦时间，希望只学得三言两语勇于启齿说普通话，就以为到达目的了，那也是不契合实践的。“四用语”中的教学言语和宣传言语应该是程度较高的普通话，特别是具有示范作用的言语应该是规范的普通话，这也是客观的需求。我国推行普通话的工作曾经展开了30多年，工作曾经有了一定的根底，到了积极提高、逐渐进步的阶段。为了指导进步工作，国度语委有关部门依据普通话程度可分三级的想象，初步拟订了普通话程度测试规范。这个规范将在实践测试的理论中停止检验、完善，在恰当的时分修订实行。

（三）学校推行普通话和社会推行普通话的关系，以及重点地域和普通地域推行普通话的关系。
推行普通话的根底在学校。学校推行和提高普通话的工作搞好了，就能源源不时地向社会保送控制民族共同语的合格人才。以时日就能够完成普通话在全社会的提高。这是国内外推行共同语的共同途径。在学校还没有完成提高普通话的阶段，社会又请求完成共同语的沟通，言语文字工作职能部门必需谐和各有关部门，推进社会各界以各种方式展开普通话的学习，鼓舞为顺应工作的需求盲目运用普通话的单位和个人。所以我们在抓紧学校提高普通话工作的同时，一点也不能疏忽推进社会各界学习和运用普通话的工作。社会上构成以讲普通话为荣的良好风气，还会支持、促进学校提高普通话的工作。学校和社会相互影响、相互促进，这是我们要努力创始的言语环境。
从汉语方言的散布状况来看，推行普通话工作的重点无疑应该放在方言地域。应该脚踏实地地对待方言的差别，认真地看待方言地域学习普通话的艰难。工作上要有倾斜，人力（师资）、物力（设备、教材）要做重点布置。1990年国度语委明白以广东、福建两省和上海市作为南方方言区推行普通话的重点地域。1991年派出特地的调查组深化广东、福建的一些地域做了较为深化的调查研讨，就两省推行普通话的工作提出倡议。与此同时，广东、福建两省也分别对本省推行普通话的工作做了新的部署。1992年2月2日中共广东省委、广东省人民政府公布了《关于鼎力推行普通话的决议》。《决议》指出：“我省推行、提高普通话工作虽已获得一定成果，但各地的工作展开很不均衡，相当局部地域的学校教学和社会交际都未能运用普通话。这种情况，不只同我省在全国的位置不相称，而且不利于我省经济、教育、科技、文化等到事业的开展，不利于变革开放的顺利停止。”为此，《决议》号召，“各级党政机关和人民团体在推行普通话工作中要起模范带头作用，要把普通话作为会议用语、宣传用语和接待外地人员的工作用语。”《决议》对学校提高普通话的进程、效劳行业的推行应用普通话工作都做出了新的规则。前不久谢非同志在全省传达党的十四大肉体大会上，特别谈到推行普通话的问题，号召全省人民要面对大市场、大流通的新形势，认真推行普通话。青岛普通话培训

北方话散布地域宽广，不少地域的言语与普通话有一定的差别。在这些地域推行普通话要比南方方言区的艰难少一点。但是假如不认真看待也不可能收到实践效果。在某种意义上来说，越是比拟接近的语音差别越不容易被大众察觉，假如把这种比拟接近普通话的乡音误以为普通话的语音，那就很难学好说准普通话，师生假如停留在这种程度上，普通话教学、汉语拼音的实践运用都将存在许多问题，更不用说顺应高科技对言语信息处置的技术请求了。在推行普通话工作中，南方方言区要知难而进，严肃、科学地剖析语音锻炼的各种问题,精心施教，力图获得事半功倍的效果。北方话区也要认真看待，严厉锻炼，锦上添花。

推行和提高普通话是关系到国度利益、民族出路的千秋功业。我们应该继承前辈坚定不移、不时开辟的肉体，为完成本世纪的目的努力工作。