参加中医师承是中医零基础者及无医学学历人员学习中医、走上合法中医执业道路的途径！

2018年2月14日，中医药管理局印发《关于深化中医药师承教育的指导意见》，意见明确指出：中医药师承教育是独具特色、符合中医药人才成长和学术传承规律的教育模式，是中医药人才培养的重要途径。发展中医药师承教育，对发挥中医药特色优势、加强中医药人才队伍建设、提高中医药学术水平和服务能力具有重要意义，是传承发展中医药事业，服务健康中国建设的战略之举。

中医药人才成长，必须坚持走“读书、跟师、临证、再读书、再跟师、再临证”的反复循环途径！

师承教育是以“”为特征，院校教育以“标准化”为特征。师承教育主要强调临证技能、技艺训练，而院校教育则主要解决学术与知识的大量积累，两者各有侧重。中医药管理局负责人指出，中医药学的特点和中医药人才成长规律的特殊性，决定了师承教育在中医药人才培养中具有至关重要的作用。中医药人才成长，必须坚持走“读书、从师、临证、再读书、再从师、再临证”的途径。

第三批级中医继承工作导师、名老中医毕庚年的学术继续人窦剑，如今已是河北医大三院的副院长。窦剑说，通过跟师学习，真正懂得了中医应该怎样给病人看病，中医书应该怎么读。跟老师学到的不仅是一个个方子，更重要的是独到的经验和思路。

师承教育，让老中医药的学术思想与实践经验得到了总结、提炼和继承，甚至得到了抢救性挖掘！

李士懋是第二届“国医大师”拟表彰人选，河北省位“国医大师”，全国第二、三、四批老中医药学术经验继承工作指导老师。每次出门诊之后，当晚他就组织弟子点评处方，直到弄清弄懂。他创造出师承带教“六结合”：激发兴趣与关爱徒弟相结合、系统讲授与随时讲解相结合、口传笔授与执手施教相结合、长期培养与分段实施相结合、师徒互动与徒弟互学相结合、临床实践与总结研究相结合。

出高徒，传统的“师带徒”培养模式离不开“名医”。全国中医药师承教育开展以来，2875名老中医药指导4716名继承人，其中790名老中医药建立了全国名老中医药传承工作室。朱良春、李辅仁、张琪、张学文、周仲瑛、扎布、唐由之等国医大师均届耄耋之年，但目前仍坚持担任第五批师承工作指导老师；程莘农、陈可冀、张伯礼、石学敏等两院院士先后担任过师承工作指导老师。

中医需要真正得到发展，需要丰富中医药人才培养方式和途径，师承是有效的人才培养方式！

中医药管理局有关负责人说，目前师承教育主要有两个层次。一是通过师承教育的方式，按照执业医师法的有关规定参加执业医师资格考试，取得执业资格。二是通过老中医药学术经验继承工作，继承老中医药的学术经验和技术专长，培养高层次中医药人才。

中医师承是中医零基础者及无医学学历人员学习中医、走上合法中医执业道路的途径！

八角藤教育聚焦培养中医正规军！致力于发展中医师承教育事业，弘扬祖国传统中医药文化，传承全国名老中医学术经验及专长技术，培养的中医实用型人才，帮扶学员们长远考取中医医师资格实现合法行医！

参加悬壶教育举办的《中医师承班》，一方面可以拜临床名医为师，拜师后可以跟师临床进行实战学习，传承师父的宝贵学术经验及专长技术。另一方面可以参加为期3年的中医基础知识、临床知识及经典医著系统化中医进阶培训学习，夯实自身的理论体系。通过3年师承，真正能够成为一名理论功底扎实、临床经验丰富及具有独立中医临证思维能力的中医师！