见证混世魔王的转变-青少年学校的探访

他们曾经逃学、早恋、打架、擂肥、不服管教，他们曾是让老师头疼、家长绝望的“问题少年”。

    如果几十名“问题少年”同上一所学校，会是什么样子？在长沙市宁乡县，有一所的问题少年教育学校，专门矫正“问题少年”。近日，记者前往这所学校探访鲜为人知的故事。

    “混世魔王”的转变

    7月6日下午4点，记者赶到绿山环抱宁乡油草铺村.

    听到汽笛声大门打开，两名黝黑的少年跑了出来鞠躬问好：“老师好，叔叔好！”然后，听从安排，从轿车后备箱里抬起一大袋西瓜，向校园里面走去。

    主任罗立民指着个子较高的雄雄（化名）对记者说：“这个孩子很不简单，来这所学校前简直就是个混世魔王，人见人烦！”

    见记者起疑，罗立民让小辉的心理辅导老师拿出一个记录本。这本笔录有近百页，写得密密麻麻，足足有10万字，是小辉进校满3个月后所写。

    在笔录扉页上，小辉列举了早恋、夜不归宿等28项不良行为，内页里则用讲故事的手法记录了他经历的所有事情和反思。

    在《打架》这篇文章中，他首先列举了父亲打他的4个事例，然后讲述了他因上网与父亲发生的冲突：“那一刻，我炸了，我拎起菜刀就向他的身上砍去……”

    接着，小辉分析了从挨打到找人打架然后演变成“校园混混”的全过程。文中既有细节丰富的事例描述，又有对不良行为的反思。

在近写给父亲的一封信中，他说：“虽然刚来这所学校时我特别特别恨您，但现在我已不再有以前那种愚蠢的想法了。这里每个老师都很好。这里的老师与我们同吃同住同玩同乐，整个学校就是个大集体，同学间互相关心互相爱护……”

    记者发现，小辉的文笔非常好，故事讲得生动，思想认识深刻，对未来规划明确：“我妈说只要我混个初中毕业就行了，我现在认为不是混的问题，而是堂堂正正走出学校大门，考上高中、大学，做个有用的人！”

    小辉告诉记者，以前他写300字的作文抓耳挠腮也完不成，如今每天能轻松写出1.5万字的日记。

    7年矫正几百名“问题少年”

    小辉的转变只是个开始，他还要经过6个月的行为习惯能力训练、心理素质提升课程及文化补习，才能从塑才问题少年教育学校结业。

    开展为期1年的心理智能培训，是塑才问题少年教育学校针对青春叛逆期孩子心理问题进行的探索。

    2009年初，一名高一男生因翻院墙外出上网受到老师批评，生性孤僻的他干脆窝在家里两三个月不与父母说话。父母在家时，他就不吃饭。父母实在没法，每次把饭做好后离家，给他腾出空间让他吃饭。

    接到家长求助后，塑才问题少年教育学校的心理辅导老师隔着房门与男生谈心，可过了半个小时没有一点回应。此后一周，心理老师每天按时去交流，依然如故。

   因为经常接触到逃学、早恋、问题少年教育学校，希望通过长达系统心理辅导矫正，来解决这个老大难。

    学校开办6年来，罗立民和同事已成功矫正几百名问题少年，帮助他们走上正常的学习生活之路。

    心病要用心医

    罗立民和同事又是通过怎样的课程来打开这些问题少年的“心结”呢？

    和短期的心里拓展训练不同的是，他们追求的是通过科学、长期的心理训练和文化课程，帮助孩子们走出心理误区，增强自信、自理、自立能力，并能改掉唯我独尊、自私自利的坏毛病。

    学校有着军事化的行为习惯训练课程，完全与外界隔绝。从早上6点起床到晚上10点就寝，老师和学生始终在一起训练、吃饭、学习、玩耍，学生必须自己洗衣，吃饭不能有一点浪费……

    结合青春期心理特点，专门开设心理素质提升课程，训练孩子们的情绪管理能力、自控能力、思辨是非能力，让孩子们有责任担当意识、团队合作意识、感恩意识。

    更重要的是，每个学生进校满3个月后，老师将针对其具体情况布置具体选题，通过7天封闭反思，即自观训练，让孩子写出以前的故事，畅谈认识，并对未来做出正确规划。

    当孩子心理保持稳定后，开设与普通学校一样的文化课，老师精心辅导，帮助他们提高成绩。

    记者文玺认为心病要用心医，只有孩子们真正认识到自己存在的问题，并自觉地按照自己的规划行动时，他的身心才会愉悦，才能真正融入正常的学习生活中。