ACT 考试与SAT 考试是美国主流的两种大学入学考试，每年分别有超过165 万名学生报考。考生可以多次报考两种考试，自主选择满意的一次成绩申请美国多所大学。两种考试不仅测量考生的分析、解决问题和批判性思维等大学学习所必需的能力，还测试考生对中学知识的掌握程度。

美本阅读Q&A

Q1:为什么我的新SAT和ACT阅读题总会做错？

A1:有同学的也许是：我不会做题，不懂得应试技巧。这是一种长期以来被投机取巧式的阅读教学引导得出的想法，但是仔细想想就会知道，一道阅读题答错，的可能就是在规定时间内没有读懂文章。也就是阅读分数低下真正的原因其实就是阅读能力不足，或者更准确的说阅读能力达不到考试的要求。

Q2：阅读能力具体指的是什么？

A2:从大的方向看，阅读能力实际上由两个维度构成，是阅读理解能力，即准确理解文章的能力，第二是阅读速度，即理解文章的能力。对于后者，只是一个熟练程度的问题，当考生频繁的练习理解文章时，速度自然会逐步提升。对于前者，则需要一定的基本阅读技能的训练才能提高。阅读理解能力，具体而言，由单词理解的能力、句子理解的能力以及对句间句内逻辑关系理解的能力构成。

Q3：应该如何提高阅读能力？

A3:从训练的手段而言，通过文章精读提升考生的实际阅读能力是飞渡老师向来比较重视的手段。那么具体而言，文章精读应该如何去做？

，查阅每篇文章当中所有的生词以及短语，结合上下文的语境判断其准确的意思。

第二，对文章当中的所有句子（训练后期可以只选择部分难句）进行成分分析，能口头翻译成符合中文表达习惯的中文。

第三，逐句分析句子内部、句子之间的逻辑关系，梳理段落结构，判断段落主旨。

第四，总结段落大意，并判断段间关系，梳理全文结构。

这样做完以后，一篇文章的精读才能真正算完成。从过去飞渡老师的教学实践来看，完成20-30篇左右的文章精读，同学们大多都能够在理解能力上有明显的进步，后续只要坚持精读，阅读能力通常都能基本达到考试的能力要求，从而获得考试的。

美本语法Q&A

Q1: 两种考试的语法板块，主要考察什么？

A1：主要分为两大板块 1 Expression ofideas 2 Standard English Conventions. 细化考点包括：逻辑结构、修辞方法、固定搭配、词义辨析、标点符号、定语从句、并列结构、指代关系、修辞关系、句子完整性、动词形式以及时态。

Q2：ACT/NSAT语法考试的难点在哪里？

A2: 多年的教学发现，无论学生本身的基础水平如何，大概有90%左右的学生会规律性的在以下这两种题型上出现问题：句子结构题和文章细节题。这两种题型也是笔者在课上经常跟学生强调的重点。

Q3: 为什么以上两大类题型会成为难点呢？

A3: 现有的ACT/NSAT考试，就单个题目上的阅读量相对而言比较少，大多只有短短的一两个句子，而这两类题型，无论是在篇幅上还是在内在逻辑上，都要求考生把握的内容变多。同时值得注意的是，这两类题型在每套题目中重复出现的频率也非常高。

这两类难题，（对应考点为句子完整性和修技巧）就ACT考试而言，文章改错会包含5篇文章，涉及75道题。经过05年-14年将近40套的题型数据统计，我们发现每套文章改错题目中单就句子结构题就会出现7-8道左右，跟我们熟悉的高频考点中的标点题数量相当，统计发现每套中都会出现句子结构题，高重复率值得我们重视。另外，在 ACT文章改错的文章题中，高频考点就是文章细节题，这种题型的失分率与句子结构题是旗鼓相当的。

Q4: 现在NSAT的题目比较少，有没有可以的其他资料？

A4：确实，缺乏题目巩固练习是很多NSAT考生面临的问题，目前位置具有实际运用价值的只有OG4套题目和部分零散的Sampe Test. 但是除了这些之外，飞渡教育还专门整理了Khan 48篇完整版语法练习以及 PSAT完整版练习，这两类题目可以说是接近现行语法考试难度的题目了。同时值得注意的是，根据飞渡参加考试的精英老师的回忆，在Khan 48篇中出现的考点设置方式，在本次5月亚太地区的考中就有多体现。因此除了CB的资料外，以上两类备考材料也需要在备考阶段好好运用。

Q5: 有人说现在NSAT练习材料比较少，能不能用部分ACT的练习进行补充？

A5：NSAT出现后，相对于原本SAT考试，引入了多种标点符号的考察，而目前给出的试题明显不能覆盖主要英文标点的常见重要性和可能的变形考点。例如对于用法较多的comma（逗号），我在备考中明显发现，新SAT指南的四套中关于逗号的现有题目只是涉及这个标点符号很有限的寥寥几种用法，而这几种用法明显不足以帮助学生熟练掌握未来考试中可能会出现的其他逗号用法。除此之外，新SAT文法中的语法类题目考点也和ACT文法考点重合；而考察文章结构内容的修辞类题目除图表题之外，两个考试的相关内容也有很高的重合度。

就目前而言，ACT文法中的逗号类题目考察面大于新SAT目前的同类题目、可以覆盖同类考点。就个人在新SAT中的做题体验而言，我对新SAT指南中的逗号类题目做题感受是“游刃有余”。

同时，由于对逗号在英文中的其他重要用法的熟悉，我们发现新SAT文法部分的逗号类题目不仅在数量上而且在考察面上都存在明显不足。此时，同学们依据ACT的文法备考材料来复习显得非常有必要。

当然，必须要认识到，新SAT文法中的文章素材和图表类题目、词汇辨析等题目的特点，特别是出题形式上微小的差异在目前而言是ACT所不能的。同学们在备考中可以将ACT的/备考资料当做辅助，完善自己的知识点结构，在后期新SAT备考资料出来后再进行训练。同时值得注意的是，对于现有所有的ACT进行详尽分析后，飞渡教育已经将ACT历年进行了考点解析，同时根据NSAT的指代的解读将ACT中可以使用的进行了新版本汇编，并且投了现阶段教学使用，大大缓解了无题可做的局面，同时也完善了考点的考察形式分析。

Q6: 现有的语法考试都是篇章形式，做题的时候时间很紧，到底是应该先读文章还是先做题？

A6：先读文章还是先做题？这个问题几乎是每个考生都会觉得纠结的位置。其实各位考生，并没有必要纠结于两者的先后顺序，因为在实际做题过程中，两者是同时进行的。

无论是NSAT还是ACT，两者在题目设置上都是语法题和内容题交错进行，而两类题目的侧重点，前者在于结构，后者在于逻辑，也就是前者基本不需要完全理解意思，后者需要对文章内容有一定把握，所以在实际答题过程中，往往是题目需要读文章的时候，才会根据题干的设定分析相关的板块，也就是说，什么时候需要重点看内容看逻辑，题干中已经给了明确指示。但这个并不意味着考生可以完全不读文章，毕竟读懂文章能够保证正确率。

Q7: 实际考试中，如何减少无意识的错误？

A7: 平时做题中，考生的错误主要存在两种，一种是因为知识点生疏导致的“有意识错误”，也就是考试的时候很明确的知道该题目不会做，对于这种类型的错误，只要认真复习知识点笔记，认真刷题都可以解决。但是更多情况下，还有很多考生在做题的时候，感觉却是 “这道题明明会做，竟然错了” “这个也是不应错误的” 等等。对于这类错误，我们称之为“无意识错误”。想要在实际考试中拿到，除了能够巩固知识点，减少“有意识错误”之外，还需要更多的去减少“无意识”错误。

实际上，“无意识”错误出现的根源在于对于考点的把握不够透彻。在看到题目的时候，重心放在了意思上，进而忽略了对于结构的把握。而正确的做题方法，应该是基于对于题目考点的把握后，再有针对性的去看文章。首先，应该速读选项，根据选项差异判断考点。ACT以及NSAT的语法部分考察的选项较短，差异性比较好把握，如果是动词差异，就只看主谓一致/时态/句子结构，如果是符号差异，就只用关注差异符号的对应考点。另外在于部分内容题板块，如果选项差异在于逻辑词汇，就需要关注前后句间的意思。如果是意思相同同时没有结构错误的选项，此时就需要关注简洁原则的考察。

Q8: 如果规划自己的练习，达到的目的？

A8: 无目标的努力，如在黑暗中远征。用ACT为例子，我在语法的堂课就会先给学生制定短期文章改错目标分数，26-27分（正确率84%左右），目标分数会根据自己学习的进度进行调节。初的目标设定要具体可操作，26分到27分的文章改错分数通过容错率表格的换算，细化到一篇文章大概错三道题。经过课程中知识点的细化，慢慢提升要求，变成平均每篇错两道，逐渐减少到一道，最后总错率控制在3道左右（此时得分为30分左右），这样有目标，有方法，有坚持地去执行，取得实际上是水到渠成。

美本写作Q&A

1. ACT和SAT写作在改革之后都面临着是否选考的问题，如何衡量自己的情况做出抉择呢？ 

A1:分开来说，ACT从初设立考试以来就是选考制。大数据和考场的情况反映，百分之九十以上的学生会选择考写作。每场ACT考试，大型一点的考场，比如三百名考生，只有大约十人左右会在写作之前离场。同样美国大学对于ACT写作成绩的提交也几乎保持必须（Required）的态度，譬如加利佛尼亚洲内我们熟知的加州理工，斯坦福，和加州州立系列都要求提交ACT写作成绩。

新改革的SAT考试虽然给出的数据表明，总共293所大学，其中24所要求学生提交写作成绩，220所学校对于写作成绩保持中立。但深入列表，我们会发现中国学生通常拿来保底申请的大学，譬如加州州立系列和伊利诺伊香槟分校，都提出要求提交SAT写作成绩。这样看来，若非自己打算申请的学校完全不在列表要求范围内，大部分的学生仍被要求选考写作。

2. 写作文没有思路，怎么办？

A2:首先写作老师建议同学们平时多加强阅读，从广度上，阅读的量越大，接触和收获的知识面越广，看待问题的角度也越多样。从深度上，阅读可以帮助我们学会分析、推导、归纳等思维技能。尤其是新闻，同学们平时可能没有一段完整且安静的时间去读小说，但在地铁上，课件，晚饭后，多少会有一些零碎的时间。如果将这段时间用来看新闻，而不是打游戏或者看娱乐节目，对于思维的训练、素材的积累、知识面的拓展都非常有益。虽然碎片化的知识不能够像文学著作那样提升整体素养，但对于写作的思路有很好的提示作用。写作里面的例证需要大量的常备知识，而新闻刚好是此需求短平快的来源。

3.拿到写作题目迟迟无法下笔，怎么办？

A3:大多数学生拿到写作题目都很苦恼，认为自己思路枯竭，无法下笔。但我们应该区分两个概念：无法下笔和不想动笔。很多同学从小就对作文有深深的恐惧感，害怕作文写不好，害怕各种圈红，害怕老师在同学面前选读自己的文章。即使参与美国高考，这种恐惧感仍然尾随着我们，使我们害怕展现自己的文字。而为了克服这种恐惧，我们更加应该先无畏地写。名作家例如海明威，菲茨杰拉德享受的写作过程被称为“自由写作”，即将自己的意识流随性的流淌在纸笔之间。当然他们最终的巨作绝非随性那么简单，而是经过悉心的整理，反复的修改得来。因此，我们可以看到完成一篇好作文，需要经历三个阶段：草稿，整理，修改。所以下次再出现迟迟无法下笔的情况，请深呼吸一口气，先开始勇敢地写下自己的一切想法，再耐心的整理和修改。

4.平时如何积累的词句？有没有的工具？ 

A4:英文界靠谱的工具推字典。字典有很多选择，譬如牛津英汉高阶，柯林斯高阶，韦伯斯特美式等等。这些之外，同学们可以使用同义词字典（Thesaurus）来拓展自己的词汇。毕竟靠背单词，巴朗三千五我们快三个月背完，却依旧只认识不会用。然而同义词词典能够地帮我们找到一义多词，帮助熟词辟义，也有利于词汇的串记。

在使用字典的时候，如果能多留意下例句，词根词缀等等，会更好地帮助我们积累语汇知识。

5.写作文应该追从自己内心的真实想法还是按照现实哪个话题好写？

A5:首先我们应该分清楚写作文的目的。应试是公认的目标，但应试是为了向大学体现并证明自己的思维逻辑和语言运用。一个话题，如果纯粹因为某一方导向更简单，更大众，更好写而写，我们的思维能力也会逐渐退化，而变得避难就简。当题目在不断地加深变难，我们将无法应对。生搬硬套的作文看着多少是别扭的，长期以来的偷懒使得自己在写作方面的水准更加没法得到提升。其次，内心的真实写照是由过往的经历，所见所闻而建立。我们对一个话题有所感，才会有所表达。因此当我们在写作文的时候，能够回忆并运用到储备知识，文章才能在例证上更有说服力，逻辑更合理。