古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”如今社会中各种不良风气进入孩子的视野，电视电影的娱乐明星容易让孩子跟随模仿，孩子缺乏理性的辨别是非能力，如果得不到正确的引导，很容易误入歧途。

　　传统国学文化启蒙教育是以培育诚意正心的品德修养为主要方向的，教会孩子如何学“做人”。

　　奥地利哲学家布贝尔在《品格教育》中说：“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”

　　英国思想家欧文在《人类思想和实践中的革命》 中也说：“教育人就是要形成人的性格。”

　　我国教育学家陶行知在阐释他的教育思想和理念时说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

　　人的品格的形成，是教育引导的结果。品格教育是教育的核心。

　　在中华传统国学文化中，“文化”是“人文化成”一语的缩写。《周易贲卦》云：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”

　　传统国学文化教育可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，抵制社会阴暗面对孩子心灵的侵蚀。

　　中华民族历史悠久，贤达圣哲灿若群星，英雄人物层出不穷。可谓“江山代有才人出，各领风骚数百年。”

　　在对孩子的启蒙教育中，推讲述历史或传说中人格的英雄或圣贤的故事，作为孩子参照学习的榜样，是传统文化教育的重要方式。如孔子、孟子、张良、关公、范仲淹、岳飞、戚继光等。

　　这些圣贤或英雄的人格、修养、言论和品行，不仅传承发展了中华文明独具特质的传统美德，也用行动验证了传统文化的思想价值，展现了中华文明的道德教化功能。

　　榜样的力量是无穷的，父母、老师、政府、社会为孩子树立着什么样的榜样，就是给未来培养出什么样的结果。

　　爱因斯坦说：“只有伟大的纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”

　　把榜样者的言行作为受教育者的样板和标准树立起来，常能使受教育者不知不觉地受到榜样者行为、思想和理念的影响和感染，进而建立与榜样者一致的品格和道德。

　　传统国学文化启蒙教育是以培育诚意正心的品德修养为主要方向的，教会孩子如何学“做人”。传统国学文化教育可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，抵制社会阴暗面对孩子心灵的侵蚀。

　　湖北宇凰德育健康咨询有限公司基地在教学过程中，教师根据授课内容精心设计一些具有教育性、创造性的体验活动，将课本知识与现代生活联系起来，学员通过亲身实践或经历活动、情境，从而获得心灵的共鸣和思想品德的升华。我校国学课程设计与实施注重紧密结合学生的生活实际，在日常生活中落实对父母长辈的孝敬，体验浓浓亲情;在日常交往中体现对家人的奉献，感悟人生的价值。用传统国学文化的力量来潜移默化地熏陶孩子，让孩子们的心灵得到感染和净化，对每个孩子的品格形成、生活习惯、职业发展、人生信仰等都将起到着积极而正面的作用。

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