2023年云南成人高考报名时间：

2023年云南成人高考报名时间：预计2023年8月底(具体以公布的时间为准)。

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云南省成人高考高升专语文复习指导

目  录

一、备考指导····················································2

二、 答题指导···················································5

附录1  常见读音易错字举例·······································8

附录2  常见成语易错字举例·······································9

附录3  常见成语及解释···········································11

附录4  怎样辨析词语············································16

附录5  六大病句类型及例句解析··································17

附录6  常见修辞方法及例句解析··································26

附录7  说明文考查错误选项归类··································27

附录8  成人高考文学作品阅读的常考点····························37

附录9  文言文阅读材料··········································46

附录10  古诗中常用的表现方法································49

一、备考指导

1、了解《考试大纲》

《考试大纲》是考试的依据，它明确了考试的内容、考试的形式、试卷的结构，为了增强复习的针对性，提高复习的效率，备考时一定要熟读《考试大纲》。

2、了解样题并用样题进行考前训练

样题是具体落实《考试大纲》的各项要求的，它在考试内容、考试形式、试卷结构诸方面与正式的考题是一致的，考前做一次样题，就等于提前做了一次正式的考题。

3、做几套历年考试

成人高考试题的命制是稳定的、连贯的，只要《考试大纲》没有大的变化，试题就不会有大的变化，所以，用历年的考试进行训练，是针对性强的，也是效率高的。

4、做几套全真模拟试卷

全真模拟试卷是根据《考试大纲》的要求，模拟样题和考试命制的，它与正式的考题有高度的相似性，所以，熟悉全真模拟试卷，也就是进一步熟悉正式的考题。

做好了以上几件事情，你对将要参加的考试，不说了如指掌，至少是心中有数了，你对自己的能力和水平也应该心中有数了吧！如此，你就知道还要做些什么了。在此，我对大家有如下建议：

关于语言知识及运用

语言知识及运用的考查主要是以选择题的方式进行的，它的特点是点多面广，

比如：识记现代汉语普通话的字音、识记现代汉语常用字的字形，就涉及2500个常用字和1000个次常用字，这两个考点主要靠平时积累，考试前看一看常错的典型例子（见附录），会对大家有很大的帮助，

比如正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法，这个考点，大家在复习的时候往往感觉到无从着手。也确实，现代汉语词语（包括成语）的数量，那真是海了去了，即使是常见词语（包括成语），也没有人能说清有多少，更何况所谓的语境又是千变万化的。不过，成人高考对这个考点的考查方式是比较固定的，一是判断成语的使用是否正确，二是选择恰当的词语填写到语句中，这就降低了此考点的难度，因为常见的成语数量毕竟有限，而且成语的使用和词语的辨析还是有规律可循的，这里给大家提供了常见的成语解析及怎样辨析词语（见附录），供大家复习时使用，

又比如辨识病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），语句的形式千姿百态，语句的内容包罗万象，有病的语句也是这样。好在《考试大纲》提供了要考查的病句的类型，大家可以为每种类型的病句找出若干例句，以了解各种类型病句的特点。为方便大家复习，这里为大家提供了各类病句的例句（见附录）。

至于语言表达要准确、鲜明、生动；语言运用简明、连贯、得体，这个考点主要是对应用能力的考查，其中的“语言表达要准确、鲜明、生动”主要在作文中考查，“语言运用简明、连贯、得体”在卷中以选择题的方式考查，一般侧重于考查“连贯”。

最后是辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问），此考点一般在阅读鉴赏和写作中考查，这里为大家提供了常见修辞方法及例句（见附录）供大家复习时使用，

关于说明文阅读

对现代文阅读，《考试大纲》是这样表述的：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。从近几年考试的情况来看，所谓“社会科学类、自然科学类文章”一般指对社会科学、自然科学的知识、观点进行解析的文章，也就是我们通常讲的说明文。此考点以选择题的方式进行，不管是选择出正确项还是错误项，对错误项的设置进行归类和分析都是十分重要的，这里为大家提供了说明文阅读考查中错误项设置情况归类，供大家复习时使用。

关于文学作品阅读

在《考试大纲》中，文学作品的阅读和说明文的阅读是合在一起，统称为“现代文阅读”的，但在考试时，说明文阅读的考查以选择题的方式进行，放在卷，文学作品阅读的考查以简答题的方式进行，放在第二卷。因为考查的方式不同，所以解答的方法也不同，故我在这里将它们分开来说。关于文学作品阅读，首先要搞清什么是“文学作品”。一般人认为，文学作品可以分为四大类，即诗歌、小说、散文、戏剧，但从考试的实际情况来看，现代诗歌、现代戏剧的阅读还从来没有进入过者的视野，现代小说的阅读也很少进入考卷，所以成人高考所说的“文学作品阅读”实际上就是散文的阅读。这里，我对近几年成人高考散文的阅读所关注的考点进行了归类、分析（见附录），供大家复习时使用。

关于古文的阅读

关于古文的阅读，《考试大纲》是这样表述的：“能阅读浅易的文言文。”这就排除了文字比较艰深、内容比较复杂的文言作品。从近几年考试的实际情况来看，所选的考查对象也是语浅义显的小故事。对古文阅读的考查，《考试大纲》还有四点具体的表述：理解句子，把握文意；把文言语句翻译成现代汉语；归纳内容要点，把握文章主旨；分析概括作者的观点态度。其中1、3、4点强调的是对句意、文意的理解，而第2点讲的是一道题目的具体要求，即翻译文中的语句。从近四年成人高考的试卷来看，只有2013年没有直接要求翻译文中的语句，可见，考卷是基本上落实了《考试大纲》的要求的。所以，我们在备考时要选择恰当的语言材料，以增强复习的针对性，提高复习的效率。为方便大家复习，这里为大家提供了一部分文言语段（见附录），供大家复习时使用。

关于古诗的鉴赏

关于古诗的鉴赏，《考试大纲》是这样表述的：“初步鉴赏古代诗歌。”具体要求是：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法；评价古代诗歌的思想内容。即使看了上面的表述和说明，大家也会觉得不甚了然。我还是举几个考试中的例子来说吧。

例一：阅读下面的古诗，完成18---19题

山园小梅

（宋）林逋

众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

18、诗人联就将——与——对比，写出了梅的不同凡响、不染尘俗的格调与品质。

19、第三、四句分别是从什么角度来写梅花的？第五、六句写梅花使用了什么修辞手法？

这是2015年的成人高考题，原题中还有一些注解用来帮助考生了解诗句。8题指明关注点在联，问题是将哪两者进行对比。此诗写的是梅花，为了突出梅花的特点，将它与“众芳”进行对比。9题问关注点是第三、四句，问题是从什么角度来写梅花。第三句“疏影”写其形，第四句“暗香”写其香，当然是从视觉、嗅觉的角度来写的。9题第二问关注点在第五、六句，问题是使用了什么修辞手法。霜禽偷眼、粉蝶断魂，显然是拟人的手法。

例二：阅读下面的古诗，完成18---19题

 秋思

（唐）张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

18、这诗是怎样渲染作者的思乡之情的？请作简要分析。

19、诗的最后一句运用了哪种描写方法？反映出诗人怎样的心理活动？

这是2014年的成人高考题。8题重点是说清“怎样”渲染，可以回答是通过“又见秋风”、“意念万重”、“恐说不尽”、“临发开封”等一系列描写，层层渲染，写出诗人客居洛阳，思念故乡和亲人的真挚情感。9题问要求回答是哪种描写方法，应是细节描写。第二问要求说出这一细节描写所反映的诗人的心理活动，“临发又开封”表明诗人担心匆匆写就的家书不能完整充分地表达自己的情意。

从以上题例可以看出，解答此类题目，除了要具备一些基础知识，如常见修辞方法、常用表现手法外，重要的是能够理解诗句（基本读懂），这非一日之功，这里就不说了。为方便大家复习，附录中列举了古诗中常用的表现手法。

关于写作

关于写作，《考试大纲》是这样表述的：1、掌握记叙文、议论文、说明文的写作要求和基本表达方式。2、根据试题要求，写作思想健康、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺的文章。对于点，由于成人高考的写作考查一般不限文体，大家可以选择自己熟悉的和擅长的文体写作，至于第二点，由于成人高考对作文是分项分等（三项五等）计分的，它所分的三项是内容、结构、语言，而这里的思想健康、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺正是对这三项的具体要求，所以需要高度重视，至于具体怎么做，将在答题指导中详讲。

二、答题指导

成人高考是闭卷、考试，由于闭卷、，使其难度大大增加，如果有足够的时间，又能查阅书籍资料，考卷中的那些问题就不再是问题了。但这仅仅是”如果”，所以我们答题时就有一个时间把握和分配的问题。要合理分配时间，就要了解不同题型的特点。我们可以把20道题分成三种类型：单项选择题、阅读鉴赏题、写作题。下面对这三种题型就题型特点、解答要领、时间分配等方面作些说明。

1、单项选择题之语言知识及运用

在试卷中，具体是指1---6题，分值是24分。其中“识记现代汉语普通话的字音”（引号内是《考试大纲》中的原话，下同）、“识记现代汉语常用字的字形”这两道题的解答一般采用排除法，解答这两道题主要靠的是平时的积累，它们的往往是一目了然的，如果一目不能了然，也就没有办法了。“正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法”，这个考点在试卷中是两道题，一道是判断成语的使用正确与否，一般采用排除法，往往也是能一目了然的，另一道是选择一组恰当的词语填入句中的空白处，解答此题有一个根据语境进行辨析的过程。比如2015年试题的第4题中有一处填空是这样的：稀疏的骆驼草棵棵憔悴，一棵和另一棵之间距离很远，像是————的战士，伫立在广漠的戈壁当中。备选的词语是“独树一帜”和“孤立无援”，因为前句有“一棵和另一棵之间距离很远”的表述，说明它们无法相互扶持，选“孤立无援”较好。因此此题的解答虽然也常常采用排除法，但它的一般不会一目了然。“辨识病句”，解答此题前，如果能够详细了解六大病句类型各自的特点，它的也是能一目了然的，不过，试题中病句的病情往往不会很明显，所以解答此题时，粗看不能得出，就有必要对有疑惑处进行细查。“语言运用简明、连贯、得体”，此考点在试卷中侧重考查“连贯”，具体的考查方式有：为被打乱次序的语句排序。比如2015年第6题：

将下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是

①这种梦境往往会被顽皮的鱼鹰搅破。

②忽然间鱼鹰变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。

③赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的使人恍惚沉进恬静的梦境里去。

 ④这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。

⑤竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝。

⑥一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。

⑦江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。

A、 ①⑦⑥④②⑤③           B、③①⑤②⑦④⑥

C、 ①⑦②⑥③⑤④           D、③①⑦⑤②⑥④

这道题目，先确定①③两句哪句应排在前面，可以排除两项。从这两句看，应该先有“梦境”后有“梦境”被搅破，故可以排除A、C两项，再看B、D，不同的是B是⑤②⑦D是⑦⑤②，也就是⑦应在前还是应在后的问题，显然先要有竹筏子，才能有竹筏子上停鱼鹰，故排除B而答D。

或为句子选择恰当的词语或短语填空。比如2012年第六题： 填入下面横线处，与上下文衔接恰当的一项是

雨过天晴，举目四望，但见朵朵白云托出早晨灿烂的太阳，经春雨洗刷一新的————————，以至年轻的牧马人，都被旭日镀上了一层金。

A、洁白的毡包      威武的骏马      广阔的草原

B、威武的骏马      广阔的草原      洁白的毡包

C、广阔的草原      洁白的毡包      威武的骏马

D、广阔的草原      威武的骏马      洁白的毡包

这道题目，写作者举目四望，望中所见，有朝阳，有草原，有毡包，有骏马，有牧马人，描写顺序是由远及近。由于后面接的是牧马人，故前面写骏马，无疑选C。

总的来说，这六道选择题阅读的量和思考的量都不大，且多看多想对答题的结果不会产生多大的影响，故时间的投入不宜多也不必多（10分钟之内完成），答题原则是：看完即答，答完即止，不纠缠，不留恋。

2、单项选择题之说明文阅读

这项考查共四道题，分值12分。所有的阅读题的解答，通读全文都是必须的，在通读完全文后再读题，根据题目的要求细读相关的段落和语句。由于说明文阅读的考查采用的是选择题的方式，可以根据错项设置的特点，用排除法解答。此项用时10分钟。

3、阅读鉴赏之文学作品阅读

此项考查四道题，分值16分。与说明文阅读的考查相同的是，先要通读全文，在通读全文后再读题，然后根据题目的要求细读相关的段落和语句。由于文学作品阅读的考查采用的是简答题的方式，答题的文字量不要求多，关键是抓住要点，准确答题。一般来讲，阅读题的应在文中，要防止想当然，用心细究原文，找到答题要依循的蛛丝马迹，在答题时如果对要点把握不准，不妨多答几句，尽量不遗漏要点。故此项考查用时会较多，但应在20分钟之内完成。

4、阅读鉴赏之古文阅读

此项考查三道题，分值15分。它也要遵循阅读考查的一般规律，先要通读全文，在通读全文后再读题，然后根据题目要求细读相关的语句。所不同的是，古文的词句不如现代文学作品那样好懂，古语云“读书百遍，其义自现”，这是古人读书的经验之谈，为了弄懂考查文段的词义、句意、文意，有必要将原文多读几遍，而因为古文阅读的考查方式是翻译和简答，弄懂了词义句意文意，答题就没有什么难度了。此项考查也较费时，但需在15分钟内完成。

5、阅读鉴赏之古诗鉴赏

此项考查两道题，分值9分。文学作品的鉴赏比文学作品的阅读理解本来难度要大一些，但《考试大纲》要求的只是“初步鉴赏古代诗歌”，故解答此项考查题的难度并不大，看了前面备考指导中的两个例子也可知道。解答此项考题，也可适用古文阅读之方法。此项用时不应超过10分钟。

6、写作 此项考查一道题，分值60分。如果你能按各项考查分配的时间完成相关任务，那么，你至少还有55分钟，这就能保证你能够顺利完成这道赋分高的题目。为了让大家在这道题上尽量少扣分多得分，我有下列提示：

应避免出现的硬伤，①缺题目，每次考试都有考生忘记写题目，这就非常遗憾的要被扣掉2分。②缺字数，题中要求作文不少于600字，又规定每少50字扣1分，但如果字数严重不足，比如说，只有300字，那就不是扣6分的问题了，这种情况往往会做残缺文处理，在20分以下计分。③字迹潦草和出现错别字，这个看上去好像是平时的习惯和平时的积累问题，但实际上更是一个对写作的态度的问题，它反映的是一种随便、不负责任的态度，只要高度重视，这样的问题是可以避免的。而这两个问题的出现，不仅要直接扣分，还会影响阅卷者的印象，认为你缺乏起码的语文素养，因而拉低作文的评分。

应该避免出现的软伤，①感情虚，“虚”的反义词是“真挚”，在分项分等评分表中，“感情真挚”是一类卷的一项指标，而“感情虚”是末一等的重要指标。关于此项的判断，曾经在高考阅卷的现场出现过较大的分歧，有一年有一位考生写了一位母亲为了救起同村的落水儿童，没能及时救起自己同时落水的儿子，最后儿子被淹死了。初评者给此文的评分是30分，后来此文被小组发现，认为是一篇内容充实、感情真挚、结构谨严、语言优美的好作文，改评60分（）并找到了初评者。原来初评者是一位母亲，她认为，爱自己的孩子是做母亲的天性，文中的母亲不先救起自己的孩子而先救别人的孩子违反了母亲的天性，显得虚，而按分项分等评分的办法，感情虚的作文列在最后一等，不应及格，当时现场有赞同这位母亲的观点的，也有质疑的。最后，小组对评给出的解释是，当时是救人的时候，此时应以救人为要务，救人的母亲在水中找到一个孩子就把他救起，符合此时的人之常情，如果这位母亲在水中找到一个孩子，提起来一看，不是自己儿子，就把他丢进水里，再找到一个孩子，提起来一看，又不是自己儿子，就又把他丢进水里，这倒是不符合此时此地的人之常情的。所以感情是否虚，是看在特定的时间、特定的地点发生的事情是否符合人之常情。②思想不健康，身体有了病，别人和自己都容易觉察，因而引起重视，思想有了病，别人和自己都难以觉察，不容易引起警觉，但思想上的病，往往带来行为的异常、乖张，危及自己，危害社会，有一个叫张军的抢劫杀人犯，是侦察兵出身，他犯罪后，即使是素不相识的人无意间看了他一眼，他也会觉得对方不怀好意，因而加以杀害，他的疑心病，使很多无辜的人遭到杀害，给社会的稳定和人们的生命带来极大的威胁，可见，不健康的思想有多么害人。

另外要注意在行文中落实《考试大纲》对作文的要求：“写出思想健康、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺的文章。”

怎样落实“思想健康”，周/恩/来在南开求学时，想的是“为中华之崛起而读书”，这是“思想健康”。鲁迅决定学医时，想的是一面可以救治像我父亲一样被庸医耽搁的病人，一面又可以促进国人对维新的信仰，后来他决定弃医从文，想的是愚昧的国民，即使体格再健壮，也只能做示众的材料和看客。所以应该唤醒民众，让他们觉醒，起来改变自己和民族的命运。这也是“思想健康”。雷锋想的是怎样多帮助一些人，让有困难的人感受到人间的温

暖、人类的友爱，这同样是“思想健康”。你的作文如果能够传递正能量，给人有益的启迪，就可以算“思想健康”了。

怎样落实“中心明确”，中心明确就是你要表达的观点主张，你要抒发的思想感情不能含混、不能隐晦，尤其是应试文章，你要考虑阅卷者是否有足够的时间和足够的耐心去寻找你的文章的中心，所以你要让你的文章的中心变得显豁、打眼，表现中心的文字或文句，要在行文中经常出现，至少在开头和结尾一定出现。比如2014年的写作，是以“进步”为话题写一篇作文，那么“进步”就是此文的中心议题，你在作文时就不能不管“进步”，自说自话，而必须在行文中不时地“进步”一下。

怎样体现“内容充实”，就记叙文而言，要足以表达自己的情感态度，就议论文而言，要足以支撑自己的观点主张，记叙文，不仅要有完整的记叙，还要有足够的、生动的描写，议论文，不仅要有明确的观点主张，还要有充足的论据（数量足够、具有典型性和说服力）。

怎样体现“结构完整”，要有开头，有中间，有结尾，前后有呼应，中间有衔接。不缺项，不脱节。每一段都是文章的有机组成部分，每一句都是段落的有机组成部分，没有游离于文章的段落，没有游离于段落的句子。

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