沈阳小学辅导班

来源：

沈阳学大教育

发表于：2016-11-01 14:55:00

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　　认知构造、体系收拾、进行精加工

　　温习不是简略地再现旧常识，而是要经过对旧常识的体系收拾，给学生以新的信息，引起新的考虑，推进新的开展，特别要引导学生自立参加收拾，在收拾的过程中，进行常识编码，对自个的认识构造实施精加工，使平常所学的“涣散、零乱、细碎”的常识点，结成常识链，构成常识网。让学生积极投入到温习中去。如在学生温习快庸俗时，能够利用多媒体出示一些情境题、趣味题、敞开题。这些操练的设置能够学生的思想，培育了学生的立异意识。

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　　课前预习

　　课前自学有点像作战时的战前侦查，哪是明碉，哪是暗堡，哪是巩固，哪是薄弱环节......使用一小时跟同桌提早把明日要学习的课程提早预习一遍，可以对明日的课程有个初步的了解，知道那里是要点、难点，自个有哪些疑问弄不明白，并做上记号，这么带着疑问听课，就会听得更仔细，而且把自个对教材的了解与同桌100学习网老师解说解的内容比照，加深对新常识的了解和回忆，纠正自个的某些比较片面的认知和心情，更重要的是可以培育自学的才能，这是人的一生在学习和作业中有必要具有的才能。

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