是谁让孩子的想象力丢在框框里？
孩子小的时候，小脑瓜里整天装满了奇奇怪怪的想法，常常出语惊人。然而，随着年龄的增长，孩子的那些奇思妙想慢慢地减少了。及至上了小学，孩子的想象力好似奔跑的小马被拴上了缰绳。
在孩子学习图形方面的知识时，有一道这样的题：把两个完全相同的长方形摞在一起，求这个新的长方形的周长。孩子的做法是：把上下两个边的长度加 到一起，再把左右四个边的长度算到一起，最后再把两个和相加得到了。虽然计算的有些麻烦，但我觉得这样也可以。结果作业发下来一看，老师竟打了一个大 大的错号。正确的做法是：先算出新长方形的宽是多少，然后套用公式(长+宽)x 2计算得数。
但后来再做类似的题，孩子还是按自己的方法计算，自然还是错的。我急得不行，忍不住发了火，罚孩子把长方形正方形的周长公式默写十遍，孩子 委屈得掉下了眼泪，我也觉得很难过。可老师要求必须套用公式才行，其他的做法都判错，有什么办法呢。可怜的孩子的思维空间就这样被生生的限制死了。
语文方面的关键是写作文，每篇作文都必须写出一定的意义，不能主题空缺或不明。有一次孩子写过生日的作文，前边热热闹闹写了一大堆，最后的结语是：这个生日过得很开心。
这样的作文交上去肯定不行。我对孩子说，你写得很好，但是生日的意义没有全写出来，还有更好的意义在里边。孩子莫名其妙。我引导说，妈妈小时候过生日能吃到一个煮鸡蛋就不错了，你看你现在多幸福，想吃什么就吃什么，想什么就什么。
最后，孩子果真写出了一个有“意义”的结尾，变成了新旧两代人生日的对比，突出了自己的幸福生活，并写出了豪言壮语。做这一切的时候，我感觉自己挺无聊的，引诱孩子往圈里跳，可是不跳也不行啊。
想象力和创造力是那么的重要，我们本应好好开发孩子的想象力，但是很多时候，我们却背道而驰，让一个个条条框框绑住了孩子想象的翅膀。
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