苏州高三语文课外辅导

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张家港市学大教育苏港校区

发表于：2016-11-24 18:28:00

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　　苏州高三语文课外辅导？专业性的课外辅导培训机构的出现正是顺应了庞大的市场需求。而目前的教学形式和教学体制与社会发展及家庭的教育需求产生脱节，也造成了中小学课外辅导行业的巨大市场潜力。

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　　孩子注意力不集中，爱东张西望的学生，利用“中途安抚法”来纠正。我们可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要老师帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有什么难题，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，老师等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子走神、拖拉的行为。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，越是这样，越会加重他的坏习惯。

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　　我当中小学课外辅导师，这些有用!

　　考考自己，普渡大学的杰弗里·卡尔皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一项重大研究证明了自我测试的重要作用。他让学生学习40个斯瓦希里语单词，一部分学生要在学习过程中反复回忆这些单词的意义，他们在一周后的测验中平均记起了80%的单词;另一部分学生只是细读单词、并未主动测验自己，他们平均只记起了36%。这以后的其他研究也指出了同样的观点：自我测试的效果要超过一些常见的学习策略，比如画泡泡图来归纳一段文字的大意之类。在学习这些斯瓦希里语单词的同时自我考察，能大大提高你的回忆效果。

　　如果你觉得这听起来太过辛苦，不要灰心。威廉姆斯学院的奈特·康奈尔(Nate Kornell)和同事发现，要提高学习成果，重要的是努力回想学过的内容，至于是不是想得起来倒在其次。与我们想当然的观点不同，查看正确大大有助于日后的回忆，作用和你凭自己努力回忆不相上下。

　　“这个发现相当使人意外。”康奈尔说，“研究记忆的人向来认为，在问题和之间隐藏着一条条‘通路’。他们还错误地以为，学习者只有自己走通这些道路，才能学到多，如果中途放弃或者走了岔路、接着直接去翻看，学习的效果就会打折。但事实并非如此。”他的发现指出，我们必须对记忆的工作机理重新思考。同时，这个发现也给那些偷懒的学习者送去了希望。

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