云南西点教育集团高考高三学生复读学校
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发表于：2024-06-04 14:41:38云南西点教育是做实高考补习、办好学历教育的强校之一，以服务孩子为目标，以自身优势为载体，以社会需求为导向。课堂教学是学校教育基本、主要的方式，是各种教育教学理论形成的来源之一，也是教学理论得以检验的必要环节。巴班斯基认为优化教学的标准是“在一定条件下，既取得大可能的教学效果，而师生又只花费少必须的时间”。奥苏贝尔曾说过：“一堂课的效果如何，取决于课堂结构是否合理”。提高教学的有效性，关键在于课堂教学结构的合理性。
随着我国基础教育课程改革的深入推进，如何构建合理的课堂教学结构，在有限的课堂时间内提升教学效果，让学生获得更多、更优、更的发展，云南西点教育集团打造的“生命课堂”是以“一三三一”导学为核心，以“导与学”为灵魂，通过三个“三分之一”的月考模式和“阶段过关检测”促进学生参与课堂教学活动,旨在激发学生误课堂生命状态的一种课堂教学理念。
云南西点教育的“一三三一”导学模式包括一个核心、三个要素、三个环节、一张导图。一个核心是核心素养、核心考点、一课一得、目标清晰、任务具体；三个要素包括理解:讲解到位、记忆:当堂吸收、运用：对点巩固；三个环节是情境导入、问题导学、图谱小结；一张导图是：一课一导图，知识网络、梳理思路、导图总结、辅助记忆。
有效教学课堂结构的内涵分析迈尔指出任何好的教学都是“结构化”的，但“结构化”不是单纯靠“教学理论”“教学实验”推导出来的，而是揉合了“经验”和“直觉”创造出来的。教学效果的优劣以及教学效率的高低取决于课堂教学结构，只有优化课堂教学结构，才能达成有效教学，促进学生发展。
云南西点教育的有效教学立足于教育学立场，尊重教育教学的客观规律，关注学生发展而又兼顾教师专业发展，围绕预设目标而又重视动态生成的有效果、有效率、有效益的教学才能提高高考成绩。
毛东海将课堂结构分为纵向结构和横向结构，认为一堂课如果没有结构，那肯定是缺乏重点，浪费资源，收效甚微。刘徽利用实证和验证性因素分析的方法从构建课堂教学结构的六个维度（目标、内容、方法、理答、结构、气氛），提出未来的研究可继续探索各维度之间的结构。这些都表明昆明西点教育的课堂结构合理，深入记忆，便于提高学生的成绩，发挥更高水平的作用。
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