手指手腕肌肉骨骼的协调性，为日后书写能力提供了生理基础。 因此，在这一阶段有计划的培养孩子良好的书写习惯和姿势，提高手眼协调，对大脑发育也是很有好处的。 为了增强幼儿的兴趣，在具体教学实践中，硬笔书法课程的设计需要结合儿童心理学及行为规律，比如使用色彩丰富的教材、环保的纸张和手写笔，引入游戏元素渐进式教学。

幼儿园学硬笔书法可以为上学做好准备

实践证明，打好写作基础的佳年龄应该是5-6岁，抓住这个关键期，给予正确的训练，将会受用一生。幼儿的孩子有足够的时间练习书法，大班的孩子已经开始写作业了，正确的坐姿和握笔姿势的学习尤为重要。坏习惯一旦形成，就很难改正。它还会对孩子的视力、脊柱和手部发育造成严重损害。

幼儿园学硬笔书法可以影响人生方向

一年级老师对写作质量的要求很高，写得好的孩子往往会受到表扬，这会让孩子在学习上越来越主动，一年级学习的快乐体验是重要的。事实证明，经常被表扬的孩子不会厌学，学习主动性特别强。如果你错过了幼儿学习书法的黄金时期，没有任何基本笔画的概念，那么你在一年级写字的时候就会处于葫芦丝的阶段。导致书写不规范，且早期学习书法不会逆笔画。

初学者学习硬笔还是软笔好？

软笔是硬笔的基础，在接受了上述逻辑之后，我们自然会发现，硬笔书法其实是依赖于软笔书法而存在的。所以两者的关系其实很清楚——软笔书法是硬笔书法的基础，学习硬笔书法的人，了解一些软笔书法是很有必要的。而早期单纯学习硬笔的人，不一定软笔就能写好。究其原因，往往是因为软毛笔书法变化较多，用笔和使用潜力更丰富，而硬毛笔的工具相对简单，用笔也更容易掌握。因此，由难变易往往更容易，由易变难往往使人退缩。此外，软笔书法学到的书写方法和结构规则，也可以用在硬笔上。

幼儿园学硬笔书法有哪些危害?

写作是一项极其精细的技巧。它需要有意识地观察和分析文本，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔画组合成文字。因为孩子的手、眼、脑协调能力也差，在写字的时候，眼睛总是盯着笔尖。为了看到笔的运动，他们倾斜身体，侧过头，并尽量使右肩、肘部、手腕向前。因此，可以说，过早要求幼儿用正确的姿势和笔画(从左到右，从上到下)书写单词也是困难的。

如果孩子们被迫书写，那就只能画出来。他们画的人物不可避免地是歪的，没有鼻子和眼睛，人们很容易疲劳。在这种情况下，父母往往不厌其烦地去教，而孩子却写不好，生气的父母脱口而出:你真笨，一文不值......当然，孩子自己也感到沮丧和沮丧。长此以往，他们对写作失去了兴趣和信心，从而产生了恐惧。过早学会写字，进入小学导致孩子上课不认真听讲，因为老师教的都是幼儿园学的，身边很多家长对这些情况的反应，久而久之就成了恶性循环。