日语，对于我们中国人来说，应该是一门相当亲切的语言，汉字自不待言，平名和片名也分别来自中国汉字的行（草）书体和偏旁，所以从“表记法”的角度来 看，我们学习日语是占了便宜的。日语教学界也一直有日语学习“先易后难”的说法，如此说来，日语对于初学者应该是比较容易的。那么，我们就在这里谈谈如何 将这“容易”的初级阶段过的更好，为我们的中学习打下一个良好的基础。

　　 首先，是语音的问题。有些院校的外语专业不愿意接收“非零起点”的学生，便是出于发音的考虑。作为专业学生，没有一口标准的发音，是要遭人贻笑大方的。日 语的语音系统属于开音节（以元音结尾）系统，有5个元音，也就是大家都十分熟悉的“あ、い、う、え、お”，所以，如果较好的掌握了这5个元音的发音，那么 其他名只不过是在这些元音前面加上一个辅音，便可举一反三了。名的发音，只是发音问题的一部分，另一个问题就是令许多初学者颇感头疼的语调问题。正如 汉语发音中的“四声”、英语等语言中的“重音”，日语的语调也有其特殊之处，那就是“高低音”。这种高低音并非说的是声音的大小，而是音乐中的“高音和低 音”，我们也称之为“乐音”。造成多数日语学习者发音不好的原因，就是对语调的忽略。我对日语的语调作了一些总结，假如日语的语调是n调，当n=0时，第 一个音节发低音，余后音节均为高音；n＝1时，个音节高，余后均为低音；当n大于或者等于2时，就有一个普遍性的规律了。那就是，个音节低，第2 个音节开始到第n个音节均为高音，从n＋1个音节开始，又发低音。这套规律一般在“山木培训”的入门班讲解，效果颇佳。

　　 其次，是单词的问题。对初学者来说，记单词是一个头疼的问题。比如说，中文“我”的意思，日语名为“わたし”。但为什么名非要这么排列就是“我”的意 思呢？没有任何理由可讲。所以初学者先面对的就是这种“不讲理”的单词记忆。但日语单词浩如烟海，如果几万单词都这么死记硬背，肯定令人不堪忍受。事实 上，掌握了一定数量的单词之后，就不需要如此费周折了。这里，我们需要提一下的，就是日语汉字的“音读”和“训读”。所谓“训读”，就如上面这个“わた し”一样，需要不讲道理的记忆，这部分单词很多都是我们所称的“和语词（在日本引入汉字之前就存在的词，引入汉字之后仅仅是挑选一个汉字去加以标识）”； 另一种所谓“音读”，大抵是一些所谓“汉语词（与和语词相对照，随着汉字东渡被引入日本的词汇）”的发音。后者，我们举下例子，比如学生（がくせい）中的 “生”，它发“せい”，那么到了生存（せいぞん）这里，它还是发“せい”的音。所以，需要“训读”的词汇或者说“和语词”相对难记一些，但往往这些词也是 日常生活中使用频率较高的一些词；而需要“音读”的词汇或者“汉语词”，则可以举一反三，容易记忆，但这些词一般出现在书面语中的情形更加多一点。对于初 学者来说，“和语词”虽然繁琐，但无论如何需要花大力气去记忆，因为在学习的初级阶段，这部分词更加重要一点；同时，也要善于归纳“汉语词”的“音读”， 词汇量见长之后，很多素为谋面的单词你都可以轻松的读出来了。

　　此处稍微提及了初学者需要面对的一些比较急迫的问题，希望大家可以在这个阶段打好基础，以便可以得心应手的进入“中”阶段。