每个孩子的性格会有所不同，性格决定很多事情。有些人在学校的人缘会非常好，而有些却显得很差。面对这种状况，父母早发现早解决才能帮助到孩子。那么都有哪些方法可以改善他们的人际交往方面的情况呢?
“后天环境”方面，首先面临的是“缺乏环境”，因家庭结构小，失去过去大家族亲朋好友常往来、及街坊邻居在外玩耍那样自然的环境，孩子的休闲时间常用在看电视、玩玩具上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于和他人分享。
此外，“缺乏共同的话题”也是人际疏离的原因。因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也不一样，朋友间的话题便开始产生歧义，但孩子在求学阶段需要的就是同伴肯定，怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。
除了后天环境，孩子遇到障碍的大原因就是“自身性格特质”。个性是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信;有的希望获得肯定，却常看不到自己优点;有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协;有的则个性太冲动、不能忍受挫折。
“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。
父母如何为孩子营造的环境?寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在竞争的环境下，通过团队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。
另外，可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游。
这么一来，孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这方法对孩子及家长的人际关系都有很大的收益。
孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，建议家长有时要暂抛父母角色，不要只以态度叮咛孩子功课、健康等。
有了这些方法，相信会给你的孩子带来改观，不如试一试。
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