1、大教育观念
儿童教育的施行，不单指学前组织教育的展开，一起需要家庭教育和社会教育合作，三者协同互进，才会发生杰出的成果。
2、立体教育观念
对于儿童教育来说，上课、游戏、活动及团体、涣散、个别教育等都是教育的方式，并非传统观念上的教师讲、儿童听的上课形式才谓之教育。
3、全部的课程观
儿童园课程除言语、常识、计算、体育、音乐、美术等显性课程外，还包括别的影响儿童开展的隐性课程。
4、以“完整儿童”为培育目标的观念
这是指儿童教育应着眼于儿童生理本质、心理本质、社会文化本质的完整培育，达到儿童体、智、德、美全部调和开展。
5、以儿童为主体
尊敬、鼓舞儿童生动活泼的开展应将儿童的学习活动看作自动获取、自动开展的进程，而不是被迫的灌注或刻画的进程。
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