托福阅读能力的方法总结
影响阅读理解的因素可分为分为知识性障碍和非知识性障碍。
知识性障碍包括：1.词汇障碍2.语法障碍 3.背景知识障碍 。
非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3.阅读速度4.阅读技巧 。
在此我们将从以下几个方面来进行探讨。
阅读习惯
要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读. 点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。
阅读技巧
除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。正确的阅读技巧对于应对雅思托福等考试还是非常重要的。在雅思，托福和赛达考试中，以下技巧在考试中是经常使用的:
1. 略读
即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，了解文章的大概结构，明确作者的态度和意图。 此方法对于雅思做题中确定题目出题段落是非常重要的。雅思阅读考查了学生获取信息点的能力。雅思文章之长大家有目共睹，难度系数也是不小的，但是大多都会在文中直接或者间接找到，因此定位准确是考生在雅思阅读中取得的关键。
2. 跳读
即查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。此方法在阅读文章中也经常用到，但通常和略读结合使用。在赛达长篇阅读中，考生可以试着结合自己的状况使用。理由是该阅读一般难度较大，选材多来源于外国原版小说，考生即使细读也未必能够读懂。跳读能够节约时间，使考生在较短时间内了解文章大概主题。
3. 猜测生词
在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。在平时的泛读过程中，考生应该注重培养自己这个方面的能力!economist杂志是一本具有挑战性的杂志，里面词汇等运用精当，生词也不少，可以网上阅读，去锻炼自己的猜词能力!
词汇障碍
词汇是英语阅读的基础，犹如建造房屋的砖块，词汇量的大小直接关系到阅读能力的高低。记单词对于大多数考生而言都会是一件头痛的事，对于雅思，托福及赛达考试所要求的词汇，光死记硬背是不够的，应该结合一定的方法，
1. 构词记忆法
据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生. 合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀(un/dis/im/il /super/de/hyper). 后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supernatural (超自然的). superman (超人). 等词的含义.hyper有超，过渡，在…之上之意，hypertension(过度紧张;高血压),hyperactive(活动过度的;极度活跃的)等词的含义便一目了然。
2. 分类记忆法
分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗，购物外贸等方面归类，也可以按时间. 决心. 态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。每天制定一个背诵任务，按部就班的背诵各个词条。
3. 广泛阅读法
我们刚才提到了泛读的作用，其中之一就是对我们词汇的补充。我们千万不要漠视了我们在泛读过程中遇到的词汇和词组，尤其是重复出现的词条，此方法有助于我们准确记住词汇及其用法，可以加深我们的记忆。日积月累，词汇量自然就提高了。
4. 趣味记词法
单词记忆是个单调，枯燥的过程，但是我们可以尽量减少这种，如在记忆waif ( n. 无家可归者，流浪儿童)时，我们可以这样拆分，wai(外)+f(放)【联想】一个被外放的人是无家可归的;pore (vi. 钻研) 谐音：泡【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力;journeywork (n. 短工，散工) 【联想】在旅行中打的工，不可能是长工而只能是短工。 趣味记忆既可以加深对词汇的记忆，又可以降到真个过程的单调性。可谓是一举两得。
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