2017年高考大纲的公布，比以往时候来得稍早一些。因为此次大纲的修订内容较多，引起了社会较大关注。尤其是语文和物理两个科目，增加了内容，也引来对增加备考负担的担忧。更有预测，今后高考部分科目的试题，有难度不断增加的趋势。
其实，高考维持一定的难度甚至越来越难，是有道理的。因为——
高考降低难度可以减负?错!结果恰恰相反
近年来，多个省份的考生数量不断创下新纪录。有人说，现在上清华北大，已经不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。这种现象反映了简单化、模式化的趋势——试题难度和区分度下降，考生拼的不是能力，而是对试题的熟悉程度。
有人认为，降低高考难度，可以在一定程度上减轻学生的学**负担，缓解应试压力。其实不然!首先，从根本上讲，考试的难度和学业负担没有直接关系，更多的和个人期望值有关。越想考**学、期望值越高，学生学业负担就越重。
像高考这种重要的选拔性考试，如果降低试题难度，大部分学生都能通过刻苦学**、拼命刷题取得较高的分数，不仅不利于选拔人才，学生的应试压力还会越大!因为它考验的不再是学生的天赋，而是学生的应试技巧。低难度的考试，必然促使不同水平的学生通过反复刷题巩固自己的应试技巧，提高自己的分数，这必然会在一定程度上加重学业负担。
高考降低难度更加公平?错!违背选才目标
表面上看，高考难度的降低，对于大部分学生是公平的。因为，大家都考了，可以让更多孩子有机会进入优质培训中心学习呀!
但是，在这公平的背后，我们更应当看到另一种层面的不公平——对具有更培训中心习潜质的学生的不公平!他们的学习潜力与后劲、特长与优势，难以通过低区分度的高考体现出来，以至于“泯然众人矣”。这无疑是对人才的漠视与打压，更不利于人才的充分培养。
另外，就高考而言，yi流培训中心需要招收的是人才，特别是研究型培训中心更需要招收对本专业拥有探索**、具有一定天赋的学生。如此，才能实现创新型人才培养的目标，提高人才综合素质。
事实上，高考作为选拔性考试，不仅要确保机会均等，更要bao证选拔公平。而机会均等与选拔公平并不矛盾，因为，不同水平的学生适合不同层次的学校，每一个学生在适合自己层次的学校继续深造才是更广义的公平，才能顺应人才培养的潜在规律。低区分度的考试让“擅长”的学生进入到优质学校学**，对于某些考试型学生来说未必是好事，极有可能给这些学生带来潜在的压力，造成精神与心理上的负担。
高考降低难度让寒门子弟更易出头?错!那将造成更大不公
不管各方承不承认，中国社会的贫富差距和阶层分化是客观存在的。降低高考难度，受益zui大的肯定是较富裕阶层。因为高考区分度降低了，优质培训中心肯定要增加别的选拔方式。无论是获得保送资格、自主招生、文艺体育特长生，中产阶层以上家庭的孩子，由于拥有较强的金钱资本、文化资本和社会资本，在和中下层家庭的子女竞争时，具有的、碾压式的优势。
如果降低高考的难度，受益zui大的肯定是这些孩子。但对整个社会而言，是一场灾难。因为具有天赋和潜质的寒门子弟会发现：再努力学习也没有用，大家考试的成绩最终都差不多。于是，重视教育、重视人力资本投资、尊重知识、吃苦耐劳、不反智的传统将迅速瓦解，而且阶层固化将一发不可收拾。毕竟通过考试而非通过选拔人才，是人类社会经过惨痛教训摸索出来的、促进社会流动的zui优制度设计。
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