初中作文注意到这些写作禁区不用愁
作文占据语文考试的半壁江山，其重要性不言而喻。那么，作文的十大禁区你知道吗?今天厚学小编就给大家介绍一下，希望大家以后千万别踩这些雷区哦!
一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”
这段描写比较空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都没有表述出来。而且，也没有扣住标题《池塘雨景》的“雨”。
二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
例如有一篇题为《我的语文老师》的作文，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”
这段文字，从语法上看没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言过于平淡，缺少必要的修饰润色，生动性和表现力远远不够。
三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”
这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭有多大区别呢?当然，看到书籍、报刊上有一篇好文章，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。但如果是那种把x或y直接替换的“仿作”，岂不变成数学游戏了吗?
四、生造词语，割裂词语。
“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”
第 一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造;第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。
五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”
这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。
六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
“太阳上山了”，这句话通俗晓畅，也很简洁。可有人将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。
鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学们可从这里获得一点启示。
七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”。
八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有‘脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!”
作者的原意是写春节的欢乐喜庆，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。
九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一词来：‘风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流……’是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”
在有些学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，也是写作大忌。
十、轻视标点，一“逗”到底，甚至不加标点。
“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”
这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。
既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢?因此，前后抵触，出现矛盾。
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