昆山哪里有好的学科英语培训班?
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语文：帮助孩子养成英语思维习惯!在美国，语文课不叫“英语”，而是叫“英语语言艺术”(ela: english language arts)，主要融合了阅读、写作、文学欣赏等内容。语文课教材虽然在国外的产品名称为“destination reading”，但从其lms平台语文分类“language arts”就可以看出，语文课程不仅启蒙孩子的语言，更培养孩子语言表达的情绪、对意境的理解和文学鉴赏能力等。
“美国小学”语文(英语语言艺术)课应用的布鲁姆(bloom)认知理论，帮助孩子建立英语思维通常分两个阶段，第 一阶段是memory and comprehension(记忆和理解)，老师会从孩子的近发展区出发，联系已有背景知识，借用一些美式思维图表，辅助孩子们阅读理解文章。第二个阶段是应用(application)、分析(analysis)、评价(evaluation)、创造(creation)。老师会提出一些问题，如：故事的发展有几个关键阶段?你认为哪个阶段决定了最终结局?要求孩子们在纷繁信息里，筛选有用信息。针对孩子得出答 案，老师还会问一些开放的问题，启发孩子批判性思考，如：你会同情主人公吗?为什么? 后，孩子们以小组为单位探讨，用英文演讲本小组的结论，或英文进行写作表达，让语言回归于实际生活应用。
数学：锻炼孩子解决问题的能力!
数学是中美教育差异直观的体现，美国数学课程内容包括：数和运算、测量、数据分析统计等，强调联系实际生活，进行积极主动的实践活动，锻炼孩子运用数学解决问题的能力。
在“美国小学”数学课一般分为五个步骤：首先，会运用一些图表，帮助孩子们收集有效信息，理解题意，低年级多以形象图(苹果、鸭子等)出现，高年级多以统计表(数轴、坐标等)形式出现。接着，分组制定计划，老师引导孩子们通过画图、找代替物、数轴等多种形式，寻求不同解决问题的方法。在得出答 案后还要进行估算，判断结果是否合理，最终，小组代表用英文向大家展示小组成果。
其中，估算是让孩子们通过观察，对数字含义更加理解，在脑子里建立数字和事物的关系，培养孩子们用直觉估算事物，解决问题的能力。如：比较3/5和4/7的大小，中国孩子通常是用运算规则去计算，但美国孩子，多是先理解数字的含义，建立数字与事物(或图表)的关系，然后进行估算。
科学：培养孩子研究问题的能力!
每个孩子都具有强烈的好奇心和探索欲，“美国小学”的科学课是开放性和非预设性的，重视动态问题的探究，以大量儿童自主探究活动为主，老师只是探究活动的激发和引导者，孩子们才是课堂的主体。孩子们每次异想天开，都是一个大发明的开端，每个孩子在成年人否定他，扼杀他的创造力之前，都是小小爱因斯坦，小小牛顿。
在科学课上，孩子的一切想都是被接纳的，基于孩子们已有知识经验，对动物、植物等进行的观察，老师从孩子们好奇的问题入手，鼓励孩子们大胆去假设，并引导他们通过“virtual lab”去验证其假设。如：学习“水的蒸发”相关知识，孩子们犹如小科学家，围绕杯子里的水位为什么降了?展开想象和假设，设定很多不同问题情境，如户外、户内，大口径杯子，小口径杯子，分别去设计实验步骤、准备实验材料、详细记录实验数据和状态，验证自己的假设是否正确，最终得出答 案，用英文演讲演示。
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