合肥托福培训|学霸教你托福如何实力
自我制定 “巩强补弱”计划表
阅读：培养考试时间兴奋度、捉住零散时间刷单词
合肥托福培训首先是“巩强”。我自以为阅读是我的一个强项，但是实际考试中我只是考了14分，究其原因，是题型不熟、单词量不够造成的，更重要的是一个不太明显的因素：阅读考试的时间。
阅读九点开考，然而那时的我正处于一种阀门没打开一般的迷糊状态，可想而知这时候做阅读对我来说十分困难。针对这一点，我进行专项训练，在九月到次年二月期间，每当手表指针指到早上九点，我就开始做一篇阅读，这样做的目的不只是刷题，更重要的是为自己制造一种和真实考试时间完全吻合的状态。
为了让自己，我捉住零散时间收集阅读中出现的生词，导入华樱外语阅读吴老师使用的quizlet(辅助背单词的程序)中。因为这个程序有单词卡的功能，所以随时随地刷单词。这个时候我对阅读单词的掌握方法有一个基本原则：重复重复，忘了再记，不断加深印象。
初始阶段生词较多，所以每日能解决一篇阅读的生词，生词掌握无误后，就开始翻译阅读全文文本，做到对一个句子过目后就能在心中复述出这个句子的中文意思的程度。
当然这种方法是比较死板的方法，并且相对耗时，不过对于在阅读中存在障碍的我来说的确是一个提高阅读速度的好方法。后期，我会挑选句子结构复杂或生词多的句子来翻译，不但锻炼了对句子的解析能力，也加强了对生词的掌握和应用。
听力：合肥托福培训增强对单词发音的熟悉、注重形式与结构框架
听力不好的人，我们的弱点都是相同的，简单说来，就是：脑子跟不上语速。掰开了揉碎了说，就是单词没有在脑子里面形成一个条件反射，我接受的信号都是无意义的声音而不是语言。针对这个问题，我会在阅读完成后做半套tpo听力。完成半套后的反思过程中，我依然是用quizlet来学习，导入单词后不看单词而是先听单词的发音，注意重音，跟读且拼写。
这个过程不但增强了我对单词发音的熟悉，也锻炼了口语发音，同时还给我一个启示：英语毕竟还是一门语言，我们不能只把它当做一个纸上的一个个字母的排列组合，并且要将听、说、读、写结合起来，利用眼看、耳听、口读去不断加深词语在脑子中的印象，最终内化成自己的东西。
同时也要感谢华樱外语听力吴老师，她帮助我建立了一个概念：形式大于内容。在形式上，我分析内容与内容的分层，内容之间的连接，和准备出现出题点的提示句，写出结构框架，有了框架，在通过熟悉单词，把内容塞在对应的框架中，一篇文章才算分析得彻底。
口语：合肥托福培训清楚自我定位，反复专项训练
随着阅读和听力的提高，我积累的语料增多，对口语和写作都有所帮助，但是针对性不强，导致看起来口语和写作没有什么大的提高。为了弥补这一点，在寒假回到华樱上课时，我着重答题结构的记忆和思维模式的培养，同时和口语刘老师交流了自己的疑惑，知道了自己的定位：即让别人知道我在说什么。
在寒假上完课后，我开始了口语的专项训练：每天早上六点半坐在桌前，完整地刷一套tpo口语，计时都是按照真实考试的标准，不断锻炼自己的反应能力。因为口语是我的弱项之一，并且离考试很近，我每天能保证做题的同时反复训练4道题，第二天再重说剩下的2道题，之后刷一套新的tpo，这样就衔接下去没有间断。到了九点按照老规矩开始做阅读和听力。
写作：合肥托福培训积累语料、明确写作思路与框架
写作是我用短时间的一个科目，但是过程并不像说的那样轻巧。我在练习中深深地意识到“词穷”二字的含义：思路不对、没有语料来支撑奇怪的思路、反复重复已经写过的单词。
意识到这一点，我就抛开的盲目的练题，而是开始积累语料：了一本作文指导书，通过离考试的剩余时间来规划每日背诵的单词量，并且严格遵守。语料的积累，加上蒋老师对我的一次网课的指导，我明确了写作思路，构建了简单易行的框架，将我背诵的单词嵌入框架中，在规定时间内，我也能写出一篇完整的文章了。
最终考试得分为23分，相比起在第一次考试中得16分的当时的我，我在这次考试中能迅速反应和解读题目，做到心中有数，即在什么位置知道写什么内容，这个清晰思路的构建的确可以归功于考试前两天蒋老师对我思路的辅导。
合肥托福培训最终我迎来了考试日，时间给了我，再次肯定了自己的努力，也许我的分数比起他人并不高，但是每每想到我能从60分能考到91分，回忆起备考期间的开心与失望，我也感慨良多。千言万语都能用前人的智慧来概括：“人类的一切智慧无不包含在四个字中：等待与希望。——《基督山伯爵》”
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