解析托福听力的这六大错误点：重庆托福培训！托福听力拿不到，就像12306一直输不对验证码的道理是一样一样的......究其原因，应该是触碰了托福听力的六大错误点!这些点直接击败了99%的托福备考者，让听力与之擦肩而过。快来看看问题出在哪里吧!下面厚学网小编为大家详细介绍解决了托福听力的这六大错误点，28分真的很容易!
rule no.1永远不要把听力做成阅读
1 reading while you are listening.
学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。
rule no.2口译训练并不适用托福听力
2 translating while you are listening
有一个误区，大家经常踩，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力并不需要中英文之间的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到声音形象后理解意思，不需要翻译。
rule no.3听写只听不写，重过程不重结果
3 adapted dictation.
听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，写下来浪费时间，我经常说，每个方法都能effective，关键去考虑它是否能有efficiency,你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
解析托福听力的这六大错误点：重庆托福培训！因此，听写不要写下来。如果你发现不写下来就听不懂，参看a条，不要把听力做成阅读。强迫自己听。听写要做，但只是一个基础的工作。如果只做听写，听力永远无法提高，永远，不要忘了语义识别和结构层次。
rule no.4听力不仅仅是大量时间和次数的听，一定要有方法
4 find an appropriate approach.
很多同学问，一个lecture需要听几遍。如果你没有提高，几遍都一样。听的过程一定要去抓层次结构和出题点。参考一些核心的内容，完整的去完成一个lecture,关键不在遍数，2遍也能达到很好的效果。
rule no.5别过多关注不认识的单词
5 understand every single word in toefl listening.
ets从不要求考生听懂每一个单词，单词是一个基础量，但我们需要在听不懂的情况下如何理解一个lecture，这是需要做到的，整个课程设计和单词量没有关系，无论你现在水平如何，从另一个视角打开全新听力，结构层次的练习让你无论10分还是25分都能够获得想要的提升。
rule no.6结构为王
6 i love to write everything i hear, and my note-taking…sucks!
听力笔记重要的是结构层次，每个人的笔记都是高度的，笔记只有两个目的，一个是有效定位，一个是理清结构。很多同学发现记了的没有考，考了的没有记。首先尝试记少，从抓一句话的核心词(不可词汇，能提示你整句的词汇)，扩展到10s一次停顿，在扩展到1min，逐渐能够抓到层次。再参考一些核心内容，抓住考点。
分析完了原因，该给出解决办法啦!票还是要，试还是要考，不管是验证码还是错误点，只要做到这个就好：
1、总听全文
既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序;是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们把握文章的逻辑关系。
2、细听每句
在细听每句时，很多同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。
具体操作建议
解析托福听力的这六大错误点：重庆托福培训！一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可能说，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。
反复琢磨
这一步是核心关键。在这里反复和琢磨都是动词，指既要反复，又要琢磨。反复三五遍是合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的。
a.反复一遍后，句子的意思全理解了，这时候就别试图把这句话一字不漏地写下来了。只要用记忆和总结把这句话的核心大意写下来就行了。
b.反复了几遍之后发现大多数内容都听明白了，但里面的个别词没听出来。这些个别词可能对我们来说是生词，也有可能是发音或音变导致我们没听出来。这时需要大家做的工作是，记录声音符号。
c.听了三五遍，发现整个句子还是不知所云。这种情况的就是多种因素作用的结果了。可能里面有生词，有音变，还有可能是句型结构不熟悉不理解。这种情况下，大家就应该同时做a、b里面提到的工作。并把这句话作为接下来琢磨和总结的重点来对待。
3、总结全文
总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地把这篇文章读一遍，同时回想刚才在这里为什么没听出来。发现了问题，更重要的是采取策略来解决问题。如果因为是单词不认识，多记两遍。如果是因为发音问题，就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，就把这个句子单独提出来分析一下，然后用这个句型再造两个句子。
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