初二辅导?要想进一步进步作业的质量，还要做好以下几件事：一题多解，一题多想;对习题加以比较进行分类;更正错题;习题要做得整齐、简明、条理清楚等等。初二辅导?上述做法，由于教师并不要求学生都必须做到，因此，有的学生做，有的学生就不做。作业质量上的距离，学习成绩上的不同，往往就从这些当地开始拉开了。
(1)一题多解，从中选择佳解法
每做一道题，都要仔细想一想，这道习题用了哪些概念和原理?解题的基本思路和办法是什么?这道题考察的目的是什么?除了这种解法以外，还有没有其他解法?这些解法中哪一种简捷恰当?初二辅导?有不少习题，客观上存在着多种解法，要长于研究，通过对各种解法的比较，确定一种佳解法抄写在作业本上。这样的作业，从表面上看和他人的作业相同，实际上质量却是高的，做题遍数也比他人多出好几倍，由于它是从多种解法中挑选出来的“佳计划”。
(2)一题多想，探索解题的各种可能性
初二辅导?假如时刻答应，每做一道作业题，都坚持一题多解，一题多想，多动脑筋，把标题研究得深些，从表面上看标题做得少了，做得慢了，但实际上却是题做多了，快了，要认识到其间的辩证关系。
有不少学生平常标题做得不少，但缺少这种一题多解、一题多想的研究精力，做过的标题质量不高，形象不深，尽管标题做得又多又快，但在考试做题时依然又慢又差。
(3)比较归类，以少胜多
习题之多，有“题海”之称，怎么办呢?应该看到标题之间是有联络有区其他。初二辅导?环绕一个专题做了适当数量的习题之后，应当仔细地把做过的标题收拾一下。
想一想这道标题在常识上归于哪一类?在解题的思路和解题办法上又归于哪一类?这些标题彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?初二辅导?通过这么一番比较，就可以把这些标题加以分类，使自己的眼界一会儿从单个上升到一般，再见到同类标题时，就比较简单归入自己头脑中的分类体系，使问题敏捷得到解决。
假如把这种比较归类的“加工”工作做好了，抓住了每一类习题中具有代表性的典型习题，那么这一道题就可以抵得上十道题，百道题，再做题时，就增加了辨认同类习题的身手。初二辅导?总结出来的带有规律性的解题办法，就可以得到广泛的应用，今后面临习题就不会再有汗牛充栋，手足无措的感觉了。
当然，在比较、概括、分类的时分，必定要在自己做了适当数量的习题后再进行，要自己来“加工”，他人的分类，他人总结出来的典型例题，只能作为参阅。初二辅导?假如自己不亲身实践，不亲身动脑筋，而死背人家总结出来的类型题，想以此来套千变万化的习题，做题效果往往极差。
(4)更正错题
有的学生在作业或卷子发下来今后，对完，看看分数便一扔完事，从不仔细更正过失;
还有的学生见作业上过失比较多，干脆重做一遍，效果，出过失的当地也找不到了。
咱们说标题犯错的当地，正好暴露了自己在常识和能力上的缺点，通过更正，就可以及时补上自己的短缺。初二辅导?假如用彩色笔在过失处做上记号，写出正确，然后仔细保存起来，将来温习时，拿出来看看，就可以防止重犯过失，起到“提示”的效果。
(5)环绕学习的中心内容做课外习题
初二辅导?一个优异生在总结自己学习中走过的弯路时说：“听人说应该多做习题，我就不管讲义，也不注重书上的习题，而是花很多的时刻去做课外习题，致使费力不讨好，常常上课听不懂，总温习时很严重……”为什么呢?由于做的课外习题脱离了其时学习的中心内容，脱离了教师组织的学习进度。初二辅导?从一些优异生的经验来看，他们是在完成了当天学习使命之后，用闲暇的时刻，做一些与当天学习内容相关的课外习题，从不另搞一套，这样做就直接促进了课内的学习。
(6)作业要整齐、简明、条理清楚
平常做作业时，应当养成杰出的学习习气。整齐、简明、条理清楚的作业，反映了一个学生一丝不苟的学习态度。
整齐、简明、条理清楚的作业，可以防止呈现不必要的过失，有利于查看时查找;温习时看起来也便利;教师阅览起来也可以快得多。初二辅导?要做到这一点，在解题时，不要容易落笔，要在深思熟虑后，一次写成，切忌写了改，改了擦，使作业上涂抹过多。当然做作业时各学科都有各自的格局，要依照各学科的作业标准去做。
(7)作业要保存好
初二辅导?依照常识体系，定时将作业分门别类地保存起来，放进卷宗或“公文袋”中，到温习时，可随手拿来参看。作业是学生平常辛勤劳作的效果，不注意保存好，就等于自己的劳作果实白白丢掉了。
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