初中同步补习班，想改掉孩子写作业拖拉，报课外辅导班管用吗
辅导班，是以提高成绩为目的课外辅导机构。辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学等，还有一些语言类的辅导，以及社会上需要培训辅导的科目。
辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧。对于一些学习缺乏自觉性的学生还有一定的管理和引导作用。
辅导班的不利之处在于，课堂学习才是学生获得知识的主要途径;课外辅导占用大量休息的时间，加重了学生的学习负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生发展的能力。有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心正常发展。
一个人的精力是有限的，课外辅导占用大量休息的时间，势必影响课堂学习的效果，课外辅导会让人产生依赖心理，影响课堂学习态度，不利于学习成绩的提高。
初中同步补习班
，辅导班解决的是学习技能的问题，不拖拉宝贝训练课解决的是孩子写作业拖拉的习惯问题，根本目的是通过解决写作业拖拉问题引导正确的学习习惯的建立。
第二，辅导班一般有自己的授课地点，不管孩子年龄大小和距离远近，家长和孩子都需要付出额外时间成本。写作业拖拉习惯的纠正不同于其他，即时教育恰当，所以不拖拉宝贝训练课选择了每天的写作业时段进行，足不出户，不占用孩子和家长的额外时间。
第三，辅导班的参与者是孩子，不拖拉宝贝训练课的参与者是孩子和一名家长。根据我们的实际调研结果显示，孩子写作业拖拉的原因模块不只有孩子，还有家长的因素、环境的因素等等，并且有些家庭的调研结果表明，孩子因素所占的比例居然是小的，所以想要改掉孩子写作业拖拉的毛病，就不能只是单向地对孩子下指令，而要和孩子组成一个团队，帮助他们掌握对自己学习有益的各种技巧。在这个过程中，家长也会发现对自己的生活和工作有益的信息。不拖拉宝贝训练课要求一名家长从头至尾参与，后续的文章会详细介绍为什么只要一名家长参加。
第四，辅导班的辅导内容和质量因为老师的能力和水准有所区别，不拖拉宝贝训练课虽然提供的工具都一样，但更多的服务是定制化，所以遇到独特的问题或者疑惑的地方，都可以向老师咨询。
与辅导班相同的一点是，孩子哪里有问题，家长心里要清楚。比如有些知识点，孩子没掌握，家长通过陪作业或者考试卷可以观察到。同样，孩子写作业拖拉问题，我们也提供了经典方法和工具，家长可以对照着我们给出的工具和手册找出自家孩子写作业拖拉的真正原因，这样改进的方向才正确，改进才有意义。
第五，不拖拉宝贝训练课旨在让孩子建立学习好习惯，好习惯一旦建立，训练课提供的写作业准备流程等就会成为孩子的习惯回路，自动发挥作用，不再依赖训练课的清单、优先级设置等工具，而成为孩子自身的一部分。
初中同步补习班
辅导班报一门还是报几门，何时报，取决于科目、阶段、孩子等众多因素，然而，辅导班不会解决学习习惯问题，甚至因为家长的参与度相对减少，有些问题还会被掩盖起来。这也是为什么有些孩子参加了很多辅导班，成绩依然没起色的重要原因，治标也要治本，好习惯才是根本。
第六，辅导班更多的是教给孩子学习方法和学习技能，前提是辅导班很尽职尽责，只负责作业对错不管技能和方法的辅导班也是存在的，市场需求大，水平层次不齐，筛选的时候要注意师资和师德。不拖拉宝贝训练课更多的是教给孩子一种思维。虽然训练课的结果呈现是，孩子可以按照一个科学的流程和方法写作业，杜绝了很多拖延，事实上这些好习惯的产生过程也是思维方式的改变过程。
拖延深层次的心理原因有很多种，怀疑、希望、梦想、怀疑、压力，还有恐惧。但是很多孩子甚至大人并不能识别所有这些活跃于表面现象之下的情绪波动，所以他们选择利用拖延来逃避不舒服的感受。作为家长，我们要洞察这些背后的原因。
不拖拉宝贝的应对策略里，给出了很多方法和工具，比如优先级设置，旨在教会孩子区分事情的重要紧急程度，学会妥善分配自己的时间和精力。任务分解工具，让孩子在遇到比较多的作业或者任务具有挑战性时，懂得分解开来，减缓压力，促进执行，更多的都是在培养孩子解决问题的思维。
思维决定行为方式，思维决定了习惯的产生。
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