要说精读教材，无论是知名度，还是内容质量，多年以来，还没有哪一套教材，比得上《新概念英语》。无数的英语培训机构，都使用它作为培训教材。更有大量的家长，用它作为英语启蒙的教材。
相信群众，相信群众的选择。
《新概念英语》分为青少版和成人版。青少版不系统，成人版久经考验，相对比较。
系统训练
有了精读材料，接下来，就要开始科学系统训练。
《新概念英语》册，是以基础口语和句型为主，还有较为简单的动词时态。第二册以有趣的故事为基础，学习一般过去时、完成时、被动态、非谓语动词。第三册的文章以记叙文为主，每一篇都是非常有趣的小故事，但是，篇幅比第二册的故事长了很多。语法包括各种从句和特殊句式。
从理论上说，学完册，可以轻松应对高考英语。
因为这套教材的语法难度循序渐进，词汇设计科学重复，非常适合系统化训练。册·first things first英语初阶，高频词汇800～1500; 第二册·practice and progress实践与进步，高频词汇1500～4000;第三册·developing skills培养技能， 学完三册可达到4000～6000 词汇量。
时间安排：册，小学一到三年级;第二册：小学四到六年级;第三册，初一至初三。第四册，高一到高三。
新概念英语册总共144课，从教材的知识点分布来看，本册教材每两课的知识点主题是一样的，单课是新内容，双课是单课的复习巩固和拓展。
对于-24课在学习时难度较低，老师在教授这些内容时无需做过于详细的讲解。从第25课开始的知识点相对难度开始增加。
1、上半册第67-72课讲的是一般过去时，而下半册第73-76课讲的也是一般过去时。所以，在选择学习该套教材时，如果是直接从下半册开始学起的，就要考虑把上半册第67-72课的内容进行梳理补充学习。
2、上半册第43-46课讲的是情态动词can的用法，而下半册第77-80课以及25-130课讲的是情态动词can和must的用法。所以，在学习25-130课的内容时，有必要先把第43-46课的内容先复习一下。
3、上半册第59-62课讲的是have的用法，而下半册第81-82课讲的也是have的用法。所以，在学习第81-82课时，有必要把册有关have的用法做一个简短的归纳。
1、词类：上半册主要学习名词(包括表量的名词)、代词(主要学习主格和宾格形式的人称代词以及形容词性物主代词)、介词(主要学习方位的表达)、形容词(主要学习形容词做表语的用法)、情态动词(can和must)、动词(have的用法)，而下半册主要学习形容词(主要学习比较级和)、副词、代词(名词性物主代词和不定代词)、情态动词(can和must，may和might)、动词(have的用法，动词不定式的用法)。
2、特殊句型：上半册主要学习there be句型、祈使句，下半册主要学习倒装句。
3、时态：上半册主要学习现在进行时、be going to(严格意义上讲，be going to不是一种时态，只是一种用来表将来的结构)、一般现在时、一般过去时，而下半册主要学习一般过去时、现在完成时、一般将来时(will引导)、过去进行时、过去完成时。
4、语态：上半册都是主动语态，下半册里出现了被动语态的学习。
5、从句：上半册没有从句知识的学习，下半册主要学习宾语从句、定语从句、状语从句。
与册相比，《新概念英语》第二册的知识点延续了册的很多内容，但在册的基础上，又新增了更多的知识点，而且这些内容在难度上与册相比，大大提高了。
第二册的内容分为四个单元，第一单元的内容相比后面三个单元难度要低不少，但后面三个单元的难度则基本保持适度递增。
第一单元的主要知识点有：
1、词类：主要有冠词、形容词和副词(比较级和、时间状语)、不定代词、名词(所有格)、动词(双宾动词、have的用法、情态动词、使役动词、动词短语)、动名词。这些内容都是与册基本保持连续性的;其中，不定代词、情态动词新增了内容，动名词为全新内容。
2、句型：感叹句、there is与it is。感叹句是第二册新增的。
3、时态：一般过去时、现在完成时、过去进行时、一般将来时、将来进行时、过去完成时。其中，将来进行时是新增的时态，现在完成时和过去完成时的难度有所增加。
4、语态：被动语态。与册相比，出现了更多时态下的被动语态以及与情态动词的连用情况。
5、从句：if条件句、比较状语从句...as...as...、宾语从句(间接引语)。if条件句基本与册37-138课的内容一致，只是在句子篇幅上有所增加。
6、句子种类：简单句及其语序。这是第二册新增的内容，在后面的单元里还会出现并列句和复合句及其语序的内容。
当然，第二册与册相比，除了基础的词汇、句型、时态等词汇语法内容以外，更加注重阅读和写作技能的培养。
首先，在课文内容上有了较大的差别：册的课文基本都以对话和句子篇幅较短的短文为主，而且对话占了篇幅，所以作为阅读材料，其难度是不大的;但到了第二册，课文都是以短文形式呈现，而且篇幅也大为增加，尤其是第二单元之后的文章篇幅增幅就更大了，所以阅读难度增加不少。
除此以外，与册相比，第二册还新增了摘要写作(summary writing)的内容;其中，第一单元、第二单元和第三单元的摘要写作主要都是基于课文内容的问题来回答，基于问题的回答来组织出文章的摘要，而第四单元则是以图表和文字结合的形式给出文章主要内容，然后要求组织出文章摘要。
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