五年级补习老师?在孩子的小学数学学习中，数学的核算是重中之重。可是，往往孩子也是在核算环节上出错更多。五年级补习老师?那么怎么才能让失误降低到小呢?下面来看看小编整理的一些办法!
一、常识把握缺点引起的失误
小学数学中概念、性质、算理、规律、规律等基础常识，学生只有在深刻了解、结实把握的前提下，才可能正确、灵敏地加以运用，构成核算技术。
因为某些常识不了解、概念不清、没有真正地了解算理和熟练地把握算法，关于核算规律、概念或运算次序没有很好地把握等，学生在核算时就会出现过错，而且学生自己并不意识到是过错的。
二、基本口算不熟练，基本口算技能低下、不过关
培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。
粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减;五年级补习老师?表内乘法;100以内两位数加减整十数;万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题;较简单的一位数乘两位数;较简单的小数加法等都要求熟练口算。
四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，五年级补习老师?口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
三、视觉迁移引起的感知错误
小学生特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误;还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。
五年级补习老师?另外，小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。
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