北京中考科学补习班【中考语文】写作文不会列提纲?北京中考科学补习班这4种思路可以帮到你!
如果说主题是作文的灵魂，材料是作文的血肉，那么结构就是作文的骨骼。
说到结构，列提纲无疑是行之有效的策略。通过列提纲，可以清楚地事先对作文内容进行谋划布局，确保文章详略安排得当，内容清晰有条理。
而事实是：很多同学在写作文的时候，一是不喜欢列提纲，考场上思考几分钟之后提笔就写;二是即使有提纲，行文仍然没有条理性。
首先，你要回想下自己的提纲是否符合这三点要求：
，明确要点和中心。
第二，把握段落层次，知道每段要写什么，相互之间必须有某种逻辑关系。
第三，体现出重点，有详有略。
下面以一篇学生提纲为范例，大家感受下：
1. 题目：我的老师
2. 一句话定主旨：他是一个有个性的人(也就是要写什么)
3. 三两句定内容：三个典型的小故事(讲究、幽默、严谨三个特点)
4. 保证尾扣题：① 开头：介绍“他”的身份和外貌特征。② 结尾：总结老师的个性特征，表达对他的赞美和喜爱之情。
5. 构思、细化内容：用三个典型故事分别表现罗老师三方面的特征。
① 故事一：(第二段)讲究篇，用罗老师对黑板干净程度的追求表现他的讲究。第三段用来过渡。
② 故事二：(第四段)幽默篇，以罗老师机智而幽默地处理学生迟到问题彰显他的幽默。第五段过渡。
③ 故事三：(第六段)严谨篇，用罗老师在写字方面严格要求学生的故事来体现他的严谨。
很多同学看到这里，对列提纲可能会有个大概印象，但自己去写就又不知道如何下手。其实列提纲重要的部分在于行文结构，唯唯总结了4种思路：
1. 镜头组合法
依据题目的要求截取几个生动、典型的生活片断或情节片断或景物片断，把它们连缀成文。这是清晰、简单的行文思路。
如：上面的作文《我的老师》就是这种思路。
2. 层层铺垫法
写记叙文要交代清楚事情的来龙去脉，但同时要层层铺垫，设置悬念，这样可以增强行文的可读性。
如：莫泊桑的《我的叔叔于勒》。它的故事情节其实可以总结为：盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒。
3. 题文照应法
正文和标题相照应，可以点明主旨，突出中心。另外须知，尾呼应是考场作文中常用也有效的手法，平时一定要多练习。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》：
开篇写：“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……”。
结尾又写：“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
这样显得结构特别紧凑完整，也能让阅卷老师眼前一亮。
4. 串珠法
也就是构思时以某一人、事或物为线索，贯穿全文。
如《藤野先生》一文中，以作者和藤野先生交往的过程作为叙事文线索，围绕藤野先生的崇高品质这一中心组织典型材料。
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需要强调的是，上述行文思路并不是对立、非此即彼的，而是可以相互结合使用的。
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