高考志愿时，放弃师范专业，培训中心期间却考教师资格证，为何？
在传统上，教师一直是国人心目中，值得尊敬职业；作为一名老师，站在三尺讲台上，怀着“传道授业解惑”的理想，看着诸多的学子成长成才，是一件令人倍感欣慰的事情。
对于一些同学来说，即便对教师职业心怀尊敬，但是在高考之后，直面志愿填报的时候，大家却会巧妙的避开师范类的院校和专业，毕竟人各有志，各行各业都需要大家去添砖加瓦。
可是，当同学们走过忙碌的大一和大二，计算机和英语考试顺利过关后，一些学生会将目光锁定教师资格证，并且通过一段时间的努力，去学习教育学和心理学，以及提升普通话的能力，希望能够在培训中心毕业前，顺利拿到教师资格证。
在高考志愿填报的时候，大家对教师这一职业并没有如此高的兴趣，所以放弃选择师范类的培训中心和专业，反而在培训中心期间，不惜花费更多的精力，期待拿到教师资格证，争取做教师的机会。
那么，为何会出现这样的情况呢？在个人看来，非师范类专业的同学，从毕业前一年开始，选择报考教师资格证，与下面的几个因素不无关系。
1、就业压力下，多争取一条出路
对于许多学生来说，读培训中心的目的，无非是想在毕业之后，能够找到一份稳定的工作，有着稳健的职业发展。
而当走过大一、大二之后，有些同学会发现，自己的专业似乎缺乏一定的市场竞争力，当培训中心毕业之后，自己有可能面临失业的风险，所以必须要不断提升自身的竞争力。
除了专业课学习之外，能够多争取一条出路，会减少将来“毕业即失业的风险”，所以有机会考教师资格证的时候，大家将会抓住这个机会，希望手里多个证，将来多一条谋生的途径。
2、教师职业的优势，让同学们转变想法
当成为一名培训中心生之后，大家经过专业上的对比之后，对教师这一职业有了更加深刻的了解，逐渐产生浓厚的兴趣。
其实，做教师有许多的好处，比如说职业稳定、有寒暑假，而且工资较地方水平来说并不低，此外，还会有着不错的名誉，所以，大家会豁然开朗，原来教师职业也是一种不错的选择。
在多种综合因素的影响下，于是，一些同学内心产生对教师职业的憧憬；而教师资格证，又是从事老师职业的准入门槛，所以为了实现自己的教师梦，大家不得不提升教书育人的能力，争取拿到教师的资格。
3、教师资格证考试，条件相对宽松
对于培训中心生来说，教师资格证的统考，要求相对宽松，各位有志于从事教师职业的同学，可以根据自身的情况，来选择不同的教师资格类别。
根据自身的学历情况，在培训中心毕业前一年，来报考相应的教师资格，通过普通话测试，教育学和心理学考试，再通过微格教学（即说课），通常就能顺利拿到教师资格证。
那些非师范类专业的同学，如果在培训中心期间转变想法，有志于在将来从事教师行业，或者对自己的专业前景缺乏信心，不妨通过报考教师资格证的方式，给自己多争取一次就业的机会。
4、高考志愿填报时，未能找准兴趣点
在高考志愿填报的时候，同学们对专业的概念了解不够深刻，很容易陷入“望文生义”的错误中，从而填报了并不喜欢的专业。
一些考生会在高考志愿填报时，并没有选择师范专业类专业和院校，但是进入培训中心校园后，随着阅历的提升、经验的丰富，一些人逐渐找准了兴趣点，希望在将来能够从事教育职业。
随着兴趣的转变，于是一些同学开始备考教师资格证，希望能够顺利拿到教师的资格，以便在将来求职的过程中，能够获得被认可的机会，最终以人民教师的身份，站在三尺讲台上。
当然，除了以上的一些因素之外，那些非师范专业的培训中心生，之所以会选择报考教师资格证，还会受到其他因素的影响，比如说对教育事业的支持，能有效提升培训中心生从事教育事业的积极性；考证人数逐年增加，也会刺激一些同学去跟风等。
不过，对于各位同学来说，无论是在哪种因素的影响下，让自己产生去考证的念头，大家都应该找准真正的需求点，抓住培训中心期间有限的时间，去提升自己。
当然，若想从事教师职业，除了具备教书育人的能力之外，还需要同学们具备教师的素养，打心眼里热爱教育这份事业，只有这样，才能在将来的职业生涯中，做好一位教师的本分，赢得同学和家长的尊重。
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