东方童画专业基础课程
艺术教育的主要目的是艺术教育对个人和整个社会产生的影响。
教育重要的目标是培养在社会上适应、调整、合作的个体，并且能对社会有所贡献。
以遵循儿童心智发展规律为前提，东方童画在原有3-6岁爱艺术课程基础上，面向7-10岁学员推出全新的专业基础课程，帮助孩子在特殊的转型期保持并增进绘画兴趣、强化独立创作的意志。
【专业的课程教材】
【丰富的教学内容】
造型：初步掌握素描的形体塑造，人物速写比例协调，立体造型的绘画表现
色彩：色彩的层次感与明暗表现，色调的整体把控
漫画：造型尽量准确，基本掌握人物动态与比例关系
【明晰的教学目标】
l 从二维平面思维到三维立体思维的转变
l 帮助儿童掌握艺术表现的形式规律
l 帮助儿童能够主动运用造型语言进行创作
l 帮助孩子打下扎实的专业基础能力，帮助孩子跨越从爱好到专业中的障碍
人物进阶:形象概括——人物写实
空间进阶：平面——立体
色彩进阶主观色彩阶段——客观色彩阶段
素描进阶创意素描——专业基础素描
漫画进阶局部——整体
【课堂六大教学法】
头脑风暴：联想与发散——运转大脑，思维碰撞激发灵感。
观察思考：分析与探究——多维度观察，独立思考与发现。
创作构思：构建与重组——艺术语言的转化与重组。
融汇表达：应用与实践——美术表现，审美判断。
作品说明：展示与阐述——情感表达，艺术观点阐述。
专业点评：总结与评价——知识点回顾，专业分析与总结。
【三大课程主题】
生活主题：主题设计的目的是让儿童有更多的生活经验的表达，注重他们的个人体验。儿童的画不但表现他所知，也表现他所觉、所见和所触，这些都源于生活。艺术教育对教育系统贡献是在于强调个体和自己创造潜能。儿童的表现的欲望只会源自自己强烈的体验，所以我们尽量用许多经验来启发儿童。
美学：在让儿童鉴赏时，要激发出儿童对作品的直观感受，然后再进行美学认知，在被动知识学习的过程中形成自己的形式语言，运用主动知识形成自己的概念从而进行艺术表现。
人文：了解一种文化的时期和该文化本身，对于时代、文化、社会、政治和宗教环境以及艺术表现之间的交互影响一直都极为重要。各方面的交融整合决定了一种文化。
【四大能力培养】
Ø 艺术修养
Ø 专业素养
Ø 思维拓展
Ø 综合能力
温馨提示
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