全英文环境的浸泡中，用英语学习语文、数学及科学，并能外国孩子的思维模式审视周围的一切
3-18岁的孩子想提高自己的英语水平
3至18岁中国孩子通往国际化精英的成功之路。在纯英文环境中，以互动多媒体浸入式学科英语课程体系为教学支撑，以与美国小学同质同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从让孩子最终具备学科英语思维和未来领导力。
瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余名。
一：用浸入式学科英语彻底颠覆传统
幼儿处于逻辑思维的萌发以及初级发展期，这一时期，孩子还不能完全理解抽象的课堂英语究竟应该怎样实际运用于生活中，课堂上朗朗上口的英文，到了实际生活中 便哑口无言，即理论脱离了实践。培养在生理、智能、情绪、社会性等方面发展的孩子，需要有理论作为实施教育的基础，更需要把理论知识加以运用，使理论 与实践紧密结合。
我们在教授给孩子知识的同时要注重理论与实践并行，学英语并不 是简单的学会背诵英文单词、课文，而是要用英语解决实际生活中的问题。我们应该让孩子在全英文环境的浸泡中，用英语学习语文、数学及科学，并用外国孩子的 思维模式审视周围的一切。走廊上、饭厅内、洗手池旁，随时随地都沉浸在全英文环境中。
二：教学内容丰富
从数学部分看，不仅建立了英文环境下的数学概念，还让学生牢固掌握数学术语。
从学科看，阅读、数学和科学，组成了全学科体系的教学，了内容盲点。
从阅读体裁看，小说和说明文并举。小说类中除了个阶段共有的故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想 小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章报纸文章、百科全书等丰富的问题，为学生未来 的职业发展奠定了牢固的基础。
三：教学质量稳定
以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学。通过软件，将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节的每一个细节，同时，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标
四：教学手段丰富
美国教育重在思维模式和方法论的特点，在本课程体系中，该特点得到了充分的体现和实施。使学生得以充分发展问题解决能力和创新能力，为学生提供充分的互 动时间和空间，真正做到在用中学，在学中用。
学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久的学习动力，将英语培养成为中国孩子的第二母语，让学生在校就完成从知识到能力的转化，从英语知识到英语生活的学科应用能力的转化，获得持久的学习能力。
五：革命性的价值
教师的角色发生了根本性的转变从过去教学过程的主任变成了教学活动的助力者，学生成为学习过程的人主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地位，极大地固化和提高了学生学习效果。
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