| 右脑潜能开发是一个科学的训练过程，接受杰诺思教育的每一个幼儿都能得到很好的潜能开发 | |
| 杰诺思教育内容 | |
| 汉语语言 | 早教中心的语言教育渗透在幼儿的右脑教育之中。一方面，教师针对幼儿天生的语言吸收能力，给予幼儿淋浴式的语言刺激，通过大量高品质的语言注入，使幼儿获得丰富的词汇，另一方面通过欣赏世界创作童话感受语言的丰富和优美，学习识字和阅读，养成爱好读书的习惯。正是通过这些熏陶和培养，使幼儿获得的理解能力和卓越的语言能力，概括和总结事件的能力，收集信息和处理信息的能力。 |
| 数学教育 | 杰诺思早教中心的数学教育非常重视“量”的概念，摒弃从数字入手学习数学的方法，从幼儿容易感知和理解的“量”入手，让幼儿体会数学的本质。这种数学教育改变了人们头脑中“数学就是计算”的概念，教学过程贯穿右脑启动方式，内容包括量与量、量与数、数与数的认知和演算技能，重点培养他们在生活中运用数学解决问题的能力,为幼儿学习“思考的数学”打下坚实基础。 |
| 英语语言 | 杰诺思的英语教学特征是使用美国原版教材的视听，使他们从小置身在英语的环境和氛围中大量地接触英语，有了视听的基础后，孩子们在发音以及理解等诸多方面都明显，英语语言的急速发展，并发自内心地喜欢开口说英语。 |
| 社会与科学 | 以某一个自然或科学题目为教学的切入点，通过引入与之相关联的所有知识内容，在循序渐进中帮助孩子把这些知识内化到自己的知识系统中去，从而使幼儿建构起自己的网状的、有机的知识体系。教学中注重知识的广泛性、准确性、系统性和关联性，强调培养幼儿观察、比较、分类、推理、总结的能力，从而使幼儿了解国内外历史人物、历史事件，热爱中华民族与文化；了解世界与人类，自然与生命。我们称这种教育为“百科全书式的教育”。这种教育拓展了幼儿的视野，扩大了幼儿的知识面，培养了幼儿热爱科学的品质以及科学思维的能力，帮助幼儿建立起基本的社会情感。幼儿在获得广博的知识的同时，学习能力、理解能力、移情能力、知识运用能力等都得到了的发展。 |
| 空间感知 | 通过神奇积木卡普乐的搭建和恩物的使用，突破了平面化教育，培养了幼儿的空间感知能力，幼儿在操作各种教具的过程中，逐渐感知空间，序列，体积；认识各种形体，建立多维的空间方位感，逐步发展动手操作能力。 （1）卡普乐积木： 在搭建卡普乐的过程中要使用双手，一则均衡刺激左右脑，二则提高搭建速度。享受卡普乐，要经历一个反复循环的过程，这包括计划、操作、失败与重建直至完成，然后还要拆散以便搭建更加优美如意的造型。这种不断拆散和重建的过程，对培养儿童的计划性、注意力、集中能力、耐心及坚强的意志力、手眼协调能力、与他人的 互动协作能力等都有不可估量的作用；还能使他们因自己动手所取得的成就而变得更加自信，培养孩子敢于破旧创新、追求完美的精神。 “恩物"是开创世界所幼儿园的幼儿教育之父福禄贝尔设计的系列教育用玩具，取意为，神赐下的恩典"。使用共由13形状各异的积木类组成的恩物，可根据幼儿生理的发展阶段，从简单到复杂，循序渐进地开发幼儿的各种能力. |
| 美术与创意 | 创意美术教育 |
| 音感与音乐教育 | 为幼儿提供内容丰富的音乐素材，这些素材来源于自然、社会中的各种各样的音乐和声音，它们按一定的规律在适当的环境下呈现，使幼儿能够轻松自然地接受和理解音乐，把握音质与音感，提高音乐的基本素养，并结合情境用音乐来表现和展示自己。 |
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