这些情况可以参加学习辅导：请或者是上课被干扰。
如果你的孩子因为种种原因请了，从而错失一些课堂内容，可以通过学习辅导，老师会重新教你一些在课堂中没有掌握的信息。
如果课堂内容是很好的被孩子所接受，但是你的孩子仍然十分的煎熬，这时候你不需要学习辅导老师。而是需要一位大脑训练者。
如果你的孩子因为种种原因请了，从而错失一些课堂内容，可以通过学习辅导，老师会重新教你一些在课堂中没有掌握的信息。
例如您的孩子一直煎熬在成绩，阅读，家庭作业或者学习困难的海洋中？那么您的孩子在核心的认知技能：注意力，信息接收，信息处理，计划执行中存在一定的缺陷
补习是增强了还是削弱了学生学习的能力？ 对补习过分依赖会导致学生在学习上会越来越缺乏自主性。学生会把批判性思考、解决问题和头脑风暴这类非常简单的任务
都交由补习来完成。长此以往，这种依赖性会阻碍学生在毕业后的工作、生活中获得成功。补习可能确实对学生的文化课学
习有所帮助，但是代价就是通过补习会使学生变得懒惰、依赖，且不断需要帮助。
补习是否提高了学生学习技能和知识管理能力？ 对于参加补习的学生，补习可以帮助他们取得一个极具竞争力的分数，从而确保可以成功入校。但是，参加 补习班所布置的额外学习任务，对于在学校学习中本就承压较大的学生，无疑是雪上加霜。
如果成功是用学习技能和广泛的知识基础的长远目标来衡量的，那么补习的作用是有限的。 成绩的提高很大程度上都取决 于学生的内在动力和认知技能
我们培训老师通过集中的认知力训练来强化孩子薄弱的认知技能，也正是这些薄弱的技 能导致了80%的认知问题。普通培训只发现了问题的表面，而我们治的是基本。
正是因为从根本上解决问题，我们只要花一半的时间，可以高出普通补习的7倍的效率。
我们的认知能力的训练，经长期跟踪，他的收益是惊人的，的，至今为止，没有其他 项目可以与这样的培训成果相媲美的。
毫无疑问，成功的学习依靠高的潜在认知技能。如果不能准确找出学习技能弱点，学生就会 被强迫尝试各种方式补偿。有的人放弃了，终生都在困扰中。时间不会容忍学生不断的挣扎， 持续的挣扎能摧毁一个人自信。
的训练方案
阶段测试
奖励机制
缺勤补课
高科技设备
电访与电测
完善的学习档案管理
国际的技术
更多的教学服务
四维一体的教学,给予孩子耐心，爱心，热心的服务
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