考研，也称非学习形式的研究生。主要利用业余时间，如周末、集中时间段开展研究生学习和考核。通常，有以下几种类型。 江西农业大学是一所以农为优势、以生物技术为特色、多学科协调发展的有特色高水平大学,具有博士学位授予权，是我国批具有学士学位、硕士学位授予权单位之一，是农业农村部与江西省人民政府共建高校、林业和草原局与江西省人民政府共建高校以及“中西部高校基础能力建设工程”高校。
江西农业大学学位与研究生教育始于 1962 年，是江西省开展研究生教育早的高校。1978 年我国恢复研究生招生工作后，学校成为全国第一批具有硕士学位授予权的单位之一，先后获得免试攻读硕士学位、人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位、人员攻读硕士专业学位。2003 年学校获博士学位单位。近六十年来，先后招收各类研究生 1.3 万人，已授予博士、硕士学位 9188 人。
学校现有一级学科博士点 6 个，一级学科硕士点 20 个，专业学位点 9个；有 1 个林业和草原局重点学科，4 个江西省学科；有 5 个博士后科研流动站、博士后科研工作站，2014 年招收了江西省个外籍博士后。
学校拥有一支素质较高、结构合理的研究生导师队伍。现有博士生导师 95人，硕士生导师 732 人。导师中有中国科学院院士 1 人，发展中科学院院士2 人，“长江学者”特聘教授 1 人，“杰出青年基金”获得者 2 人，“万人计划”领军人才 2 人、教学 1 人，中青年科技创新领军人才 1 人。有全国“五四”奖章获得者 1 人，级有突出贡献中青年 4 人，“百千万人才工程”人选 5 人，“中国青年科技奖”获得者 3 人，现代农业产业技术体系岗位科学家 4 人，“新世纪人才支持计划”人选 3 人，“赣鄱英才 555 工程”人选 23 人。有“全国杰出专业技术人才先进集体”、“全国教育系统先进集体”、“长江学者和创新团队发展计划”创新团队、农业部“农业科研杰出人才及其创新团队”等级创新团队，江西省优势科技创新团队 4 个，江西省高校科技创新团队 1 个，江西省高校哲学社会科学创新团队 1个，南昌市优势科技创新团队 3 个。有级教学团队 1 个，省级教学团队 7 个。有级教学 1 人，全国模范教师 3 人，全国教师 2 人，全国万名创新创业导师 3 人。有 2 人受聘为第七届国务院学科评议组成员，11人受聘为江西省政府学位委员会第二届学科评议组成员，2 位专业学位研究生指导教师被分别聘任为全国农业硕士、全国林业硕士专业学位研究生教育指导委员会成员，2 人被评为届江西省高校研究生导师。
学校拥有江西省个省部共建重点实验室。建有工程实验室、地方联合工程实验室、重点实验室、农业部重点实验室、林业和草原局重点实验室等高层次科技创新平台。建有级新农村发展研究院。有级实验教学示范中心 2 个，级实践教学基地 2 个。有省级“2011 协同创新中心”5 个，级“2011 协同创新中心”1 个（核心协同单位）。建有江西省级重大创新平台 1 个、江西省重大科技创新平台培育基地 1 个、省重点实验室（工程技术研究中心）12 个、省工程实验室（研究中心）4 个、省级产教融合重点创新中心 2 个、省高校重点实验室 4 个、省高校高水平实验室（工程中心）2个。有省哲学社会科学重点研究基地 1 个、省高校人文社科重点研究基地 2 个、省软科学重点研究基地 1 个，省文化艺术科学重点研究基地 1 个。省级大学生众创空间 1 个。
学校研究生教育始终坚持以提高人才培养质量为核心，深化招生体制改革，强化研究生过程管理，不断完善各项培养和管理制度，提高学位授予质量，并取得了明显成效。获留学基金委资助项目 33 项；获“全国博士学位论文提名论文”1 篇，江西省博士学位论文 29 篇，江西省硕士学位论文 128篇，江西省研究生创新专项资金项目 233 项，江西省“青马工程”项目 36 项；在全国专业学位硕士学位论文评选中，获得 2 篇全国农业推广硕士专业学位论文，2 篇全国兽医硕士专业学位论文,4 篇全国林业硕士专业学位论文；研究生代表熊强强、刘鹏、廖光联分别获得 2018、2019 年度 “全国大学生自强之星”荣誉称号，陈松昌获得 2020 年度“做出突出贡献的兽医硕士学位获得者”，研究生团委组建的百名博士“壮丽 70 载，奋斗新时代”服务营队获评 2019 年全国实践团队，研究生创新创业团队获得第五届“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛铜奖，1 位研究生获“大北农杯”届全国农林院校研究生学术科技作品特等奖，1 位毕业研究生荣获届“中国杰出兽医”称号。研究生服务团队连续 15 年被评为省级暑期社会实践活动服务营队，3 次被评为级暑期社会实践活动服务营队。
考研，也称非学习形式的研究生。
主要利用业余时间，如周末、集中时间段开展研究生学习和考核。
通常，有以下几种类型。
A、同等学力申硕学位班：
准入要求略高（本科+学位证），但学习过程轻松（大多学校都是在线学习），滚动开班，入学较快，能够较好解决事业、家庭、物理空间与学习能力提升的矛盾；参加5月全国统考（多考两门，少考一门外语，成绩保留，通常考5次，100分考60分合格）；达到标准后发学校结业证和硕士学位证；对于在编人群用于职称评定、晋级加分、积分入户等较为合适；
B、双证研究生：
12月统考，先培训再笔试、复试，拿到录取通知书后入学，通常都是面授课。主流的非学习形式较多的专业有管理类联考（MBA\MPA\MEM等），以及教育硕士、农业硕士（英语要求低）、艺术硕士、应用心理、社会工作等；毕业发硕士毕业证和硕士学位证；这种方式是目前学员基础比较多的，大专以上学历即可报考（以学校招生简章为准）；
C、中外合作办学2+0：
备案，不参加国内研究生统考，由中方和外方学校自主安排测试，不需要出国，由于大部分课程由外方承担，通常需要学员有一定英语基础（部分院校不需要语言能力），毕业发海外高校硕士学位证和中国留学服务中心认证；适合不能出国的但语言能力较弱的体制内人士；
D、留学研究生：
不参加国内研究生统考，申请考核制，没有疫情影响的情况，需要遵从学校、中国留学服务中心关于出入境时长的要求；部分学校不需要诸如雅思、托福等语言成绩，如西班牙胡安卡洛斯国王大学，还能做到专科升硕士一年制；新加坡南洋理工大学教育管理硕士，中文授课，一年制，毕业发海外高校硕士学位证和中国留学服务中心认证；适合能够出国较长时间的人群；
E、国际硕博：
不参加国内研究生统考，也无需出国，对语言要求不高，由国内教育机构与海外高校达成合作之后（不需要审批备案），国内机构根据海外高校的教学体系要求，组织国内外师资，在国内开设课程，在学制内完成课程学习和论文阶段，获得海外高校颁发的硕士学位证，部分学位证与留学学位证存在一定区别，但是不能获得中国留学服务中心认证；目前工商管理MBA、教育学、心理学等较受追捧，是一种较好的开展圈层社交、系统性体系化学习课程知识的方式。
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