| 课程级别 | 入门级 |
| 培训周期 | 一周以内 |
| 上课时间 | 白天班 |
| 上课地址 | 泰州市海陵区百脑汇八楼822室上元教育 |
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教师资格证认定初中语文说课稿:孔乙己
课堂辩论：孔乙己悲剧的原因
1、辩题：
正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是1个时代落伍者。
反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。
2、要求学生结合课文内容，通过辩论理解孔乙己悲剧产生的原因。
(创设情境，通过辩论1方面深化了孔乙己这个人物形象，另1方面为以下揭示文章的主题思想作了铺垫。)
3、讨论小说的主题：
孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度;有人说是揭示社会变革中小人物的悲惨命运;有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写1篇短文，说说你的看法?
(学生在理解了孔乙己这个人物形象和孔乙己悲剧产生的原因之后，再让学生去更深刻理解孔乙己这篇小说所揭示的主题就自然是水到渠成的事了。)
4、揣摩关键语句，理解人物刻画方法。
学生通读全文思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
正面描写、侧面描写、外貌描写、动作描写。
(安排这个部分的目的是，它不但落实了本单元中所要求的欣赏小说时，要了解小说刻画人物的多种艺术表现手法，而且对学生进1步了解人物的性格和提高学生的写作技巧也是有帮助的。)
5、理解小说精巧的构思：
学习小组合作研讨：
⑴ 文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?
⑵ 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?
⑶ 作者没有采用小说常用的第3人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么?
(学生通过研讨以上3个问题，不但深化了对文章的理解，更能从鲁迅这样的文学巨匠手中学到写作构思的技巧。)
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