荆门青少年叛逆管校

孩子叛逆厌学是个很头疼的问题，具体来说，有的孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”“***”“恶心”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；有的孩子即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。也可以内化为很多心理问题，比如低自尊、低成就感、人际关系困难、焦虑抑郁，甚至有自杀自残倾向。因为厌学的孩子大都存在严重的焦虑，这种情绪也可能通过身体器官疾病的形式表现出来，比如肠胃炎症、呼吸系统疾病、头疼腿疼。家长认为孩子因生病而厌学，实则因为厌学而生病，这种现象叫“心理问题躯体化”。

从孩子自身方面分析：

中小学阶段的孩子本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳是厌学的主要原因，具体表现为以下几个方面：1对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降；2对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重；3学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。

因为的高压和的威逼，孩子享受不到学习的乐趣。那些学习基础差的孩子，长期在社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视中度日，缺乏学习动力，日复一日逐渐形成自己是学不好的“差生”观念，没有掌控感和成就感，更多地感受到的是被批评、被要求，缺乏必要的信心和勇气，以至于很快就患上了厌学的症状。

厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快***学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。

那怎么从孩子自身方面改变呢？

改变观念，接受自我。厌学学生需重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学得重要一环。厌学学生要相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能为力的观念。在学校、家庭创造的情境中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心，坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

其实，厌学心理在学生当中是相当普遍的，爱学习的孩子，也难说一定厌倦都没有，只是程度不同，可以说厌学是每个家长都应该重视的问题。厌学与其他心理问题一样，是有先兆的，发现越早，帮助越及时，损失越小。等到孩子不能去上学了，可能难度就更大了。有如下表现之一，厌学情绪可能已经影响正常学习活动，要高度重视：

1.学习活动中逃避或取巧。比如做题过程中，不思考直接求助，甚至抄作业。

2.考试成绩持续走低，或断崖式下降。绝大数学习成绩的起伏都与心态有关。

3.频繁的违反纪律，被学校处罚。如出现以上表现，家长要积极与孩子沟通，找出原因，尝试干预，如干预无效，及时寻求心理帮助。

4.拖延。几乎所有的严重厌学都是从拖延开始。表现为写作业拖拉、返校的是不情愿。

我们在教育孩子的时候，如果总是针对他不好的行为，打压他、羞辱他，那么他所有的缺点都会因为你的聚焦而被放大，他敏感的心，就会对一些美好的东西关闭上。他可能穷其一生，都很难再燃起对自己的信心。如此一来，他就要带着童年的枷锁，过一生。