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孩子语言发育慢？别慌！教你这几招正确引导
在儿童康复行业，我们常会接触到来自不同国家、不同地域的人们组建的新家庭。在这类家庭中，家庭成员的语言多元化常会使孩子处于多语言环境的家庭氛围中，影响孩子的语言发展，例如——1语言输入的不统一西西爸爸用英文，西西妈妈说普通话，爸爸妈妈和西西说话的时候，时而普通话，时而英文。4岁的西西现在只会说“妈咪，hello，再见”其余的都不会说。2屏幕语言的长时间输入姥姥日常要忙于家务，为了让俊俊可以不哭不闹，姥姥就会让俊俊看ipad。5岁多的俊俊现在表达想法时都用肢体动作来表示。 3监护人/看护人的高频次更换为了给lisa找一个好保姆，妈妈每次都是精挑细选，一旦不如意就会立马更换。在妈妈已经给4岁的Lisa换了7个不同城市的阿姨后。lisa从原本有简单的语言：”我要，妈妈，抱我等“到现在基本都是用肢体语言或者哭来表达自己需求 。 4高频次的语言环境变迁拉拉今年3岁了，是个韩国的小姑娘。在中国上幼
发表于 2024-09-02 20:39:38 16次浏览
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12项入园必备能力教学技巧，7天带你掌握！
立秋已过，即将迎来秋季择校入学，对于一般适龄幼儿而言，找到一所幼儿园上学可能并不是一件困难的事情。然而，对于大多数谱系家庭而言，这一步走得并不轻松。 上幼儿园意味着，孩子要学会遵守基本的班级常规、能够独立进食上厕所、具备基本的学习能力、可以参与同伴合作活动等。因此，只有及时进行科学的衔接训练，让孩子具备入园的核心技能，才是最根本的解决办法。 在上周的推文中，我们了解了康语幼儿园衔接课的半日活动流程（点击蓝字跳转链接回顾），其中的“点心时间”主要是让孩子在真实的集体环境中养成良好的进食习惯。现在再来具体讲讲康复师是如何通过这个环节培养孩子的进食技能的，供家长们参照，有步骤地进行居家教学和训练。 01广口杯进饮 步骤1：掌握正确的拿广口杯的姿势；步骤2：利用广口杯将水/饮料送入口中。 辅助的策略和方式有：①把控饮品的温度，避免过凉或过烫； ②水/饮料的量需要控制好，避免短时间内
发表于 2024-09-02 20:38:29 21次浏览
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幼儿园衔接课，看看孩子们都在学什么？
有大量真实的案例证明，如果孩子不具备上幼儿园的能力，此时强行将TA送入幼儿园可能会起反作用。我们在调研的过程中也能够发现，幼儿园老师反映孩子在学校可能出现的问题可以总结为以下几点：（1）孩子上课坐不住，干扰班级（2）老师发指令，孩子没有反应（3）同伴和他说话，不懂得回应（4）总是一个人待着，没有办法参与（5）出现很多情绪和行为的问题让孩子顺利融入校园，是我们的共同愿景。为帮助家长解决孩子入园难的问题，康语于今年正式推出了幼儿园衔接课。幼儿园衔接课依据幼儿园教学指南，围绕幼儿园一日流程，设置了从模拟幼儿园场景教学到真实幼儿园场景教学两大梯度课程，顺应幼儿园的学习与生活。那么，幼儿园衔接课的半日活动流程，具体是怎么开展的呢？让我们一起来了解一下。01入园和离园时间会教导孩子主动与他人问好和告别。02生活自理时间培养孩子独立穿脱衣服、鞋子的能力和习惯。通过环境和教学的场景让孩子掌握摆
发表于 2024-09-02 20:37:41 22次浏览
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儿童语言康复训练机构哪家效果好
趁着假期许多家长都想着查缺补漏，进一步提升孩子的语言表达能力，让孩子内心更自信、说话更清晰，能够建立良好的人际关系。合肥康语儿童智能康复中心是国内专业的儿童言语康复训练机构，经过多年积累和沉淀，已形成一套系统化、规范化的言语评估和治疗方案，成为万千家长的口碑之选。 那么合肥康语儿童智能康复中心的课程收费贵不贵呢？据小编了解，康语儿童智能康复中心每节课的价格大约在100元左右，当然课程不同，收费价格也是略有不同的。总体来说，合肥康语儿童智能康复中心的性价比是比较高的。 现在我们再来详细说说合肥康语儿童智能康复中心的言语课。针对不同类型的言语语言能力缺失的儿童，康语升级并研发了言语-语言治疗体系课程（SLP)，包含言语开发训练及语言表达训练。言语开发的部分聚焦帮助儿童达成具备仿说的能力，语言表达的部分聚焦帮助儿童实现自主表达的能力。 言语开发训练分为1对1和2对2小组活动模式。其中，1对1为主
发表于 2023-07-21 17:41:52 41次浏览
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康语天空课堂线上
疫情防控停学宅家阶段，为确保孩子在家也能得到高质量、高密度的训练，以促进儿童心理身体健康成长，康语特别推出“天空课堂”，立足于10多年干预数据，依托55000余个康复案例，通过线上1对1教学指导家长开展居家教学，帮助更多有志于学习更多知识和技能的家长开展更加科学合理的居家干预，让每一位孩子和家长居家学习、共同成长，帮助儿童更快更好地进步。教学对象：2-6周岁有干预需求的儿童及儿童家长，儿童具有以下表现：•在家不配合，无法和家长一起互动•无语言或音节体系大量缺失，发音不清•口肌障碍（流口水、咀嚼困难等）•缺乏模仿意识，指令执行差•认知理解薄弱，家长教不会•语言表达落后，家长不会教课程内容•言语开发课程：口肌训练、构音训练•启智认知课程：先备技能、认知理解、语言表达（注：根据儿童实际情况及需求匹配课程）课程效果：•言语开发课程口肌训练：改善儿童肌张力及感知觉，使儿童口腔肌能正
发表于 2022-04-15 15:15:42 47次浏览
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宝宝怕生会是自闭症吗？
孩子过于内向，是自闭症吗?近来总是有家长向我咨询自闭症的问题，很多家长甚至分不清宝宝是内向孤僻，还是自闭症。虽然有时候儿童自闭症早期发现是比较重要的，但是家长没有必要草木皆兵，随便就给孩子贴标签，其实儿童内向孤僻与自闭症的区别是很大的，性格上的孤僻和自闭症并不是一回事，是不同的两个概念。自闭症的核心临床表现为社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣及刻板与重复的行为模式。 虽说宝宝是否是自闭症需要经专业医护人员通过儿童期孤独症评定量表、脑电图等来确诊，但家长可以根据“五不”原则来初步判断。1、不（少）看：缺乏眼神交流，与人没有目光或很少接触，无法对视。2、不（少）应：对父母的呼唤及亲近没有什么反应；缺乏共同的注意，对外界的新鲜事物不会产生强烈的好奇心。3、不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，不会有目的的指物或手势比划。4、不（少）语：不说话或说话晚，少数失去语言功能，甚至出现语言倒退。5、不
发表于 2022-03-30 10:30:06 67次浏览
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1对1线上指导教学，轻轻松松居家训练
疫情防控停学宅家阶段，为确保孩子在家也能得到高质量、高密度的训练，以促进儿童心理身体健康成长，康语特别推出“天空课堂”，立足于10多年干预数据，依托55000余个康复案例，通过线上1对1教学指导家长开展居家教学，帮助更多有志于学习更多知识和技能的家长开展更加科学合理的居家干预，让每一位孩子和家长居家学习、共同成长，帮助儿童更快更好地进步。教学对象：2-6周岁有干预需求的儿童及儿童家长，儿童具有以下表现：•在家不配合，无法和家长一起互动•无语言或音节体系大量缺失，发音不清•口肌障碍（流口水、咀嚼困难等）•缺乏模仿意识，指令执行差•认知理解薄弱，家长教不会•语言表达落后，家长不会教课程内容•言语开发课程：口肌训练、构音训练•启智认知课程：先备技能、认知理解、语言表达（注：根据儿童实际情况及需求匹配课程）课程效果：•言语开发课程口肌训练：改善儿童肌张力及感知觉，使儿童口腔肌能正
发表于 2022-03-15 16:46:41 50次浏览
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百问百答丨孩子沉迷看电视怎么办
现在很多孩子都是年龄不大，但“电视瘾”很重，有的夸张到只要放一部动画片，他/她就可以安安静静一整天，一关，立刻开始又哭又闹“造反”。但经常看电视对孩子的生长健康是非常不好的，美国儿科学会曾忠告：“不要让孩子看电视，特别是2岁以下的孩子是绝对不允许的。”完全不让孩子接触电子产品，既不实际，也不现实。要想培养孩子有节制地看电视，看有用的电视，家长可以从以下三个方面入手：1定好规矩，孩子比你更信守承诺孩子之所以沉迷于电视，是因为他们大多不懂得收敛，不知道好坏，没有规矩。家长们这个时候就要跟孩子约法三章，共同立一个看电视的规则。比如，周一至周五，孩子每天可以看一集动画片（20分钟左右），时间段可以自由选择；周末则可以放松一些，给孩子1个小时的自由安排时间。给孩子奖惩，周一至周五如果做到了，可以奖励周末多看一集，但是没有做到，我们也要承担自己的责任，周末就不可以看了哦。当然也有孩子
发表于 2022-02-15 13:58:39 56次浏览
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言语课堂丨唇、齿、舌、口灵活度如何训练？
对语言发育迟缓尤其是口肌能力较差的孩子来说，坚持练习口部操是行之有效的康复方法。磨练口齿不仅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和灵活度，使吐字准确清晰，还可以协调身体各部的关系，达成和谐统一。口部操有哪些？1唇的练习1.“放屁”音：也称作双唇打响，双唇紧闭，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”练习双唇微闭，眉毛向上挑，带着积极的状态并用匀速稳定的气息冲击微闭的双唇，发出“嘟”音。注意：打嘟持续越久越好。3.咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展，即我们常说的咧嘴，反复进行。4.撇唇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。5.绕唇：双唇闭紧向前噘起，然后向左或向右做360度的转圈运动。2舌的练习1.刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面
发表于 2022-01-21 15:05:11 622次浏览
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孩子是家长的一面镜子，孩子的情绪和行为总能从家长身上找到影子
01 教他们学会承担责任当孩子犯错，家长难免生气，但更重要的是趁此机会教他们学会承担责任。比如，弄脏了地面就要引导孩子将地板打扫干净；弄坏了东西，要试着修复或赔偿；打了别人或者弄疼了别人需要说对不起；在学校违反了规矩就要受到惩罚……总之，家长发现孩子犯错后，首先要做的是叫停错误行为，再简单明了地指出问题。切勿在当下进行责怪谩骂，而是引导孩子去领受那个错误的后果。如果有些事情的后果是孩子无法独自承担的，那么大人要在第一时间代为处理，或者一起分担，但事后仍然需要陪孩子一起进行总结。02 关注错误背后未说出的话有时候，孩子犯错只是表象。特别是当我们的孩子重复犯错、屡教不改的时候，家长就有必要去理解，孩子是否在通过“犯错”吸引你的关注？是不是你对孩子的关注太少了，还是孩子近期的外部环境有变化，或孩子遇到了什么困难？清晰背后的原因后，再引导孩子表达内心的想法和诉求。03 适当奖励优秀的
发表于 2022-01-14 10:56:11 86次浏览
