随着人们生活水平的提高，近年来国内兴起了出过留学热潮，相应的出过英语培训也逐渐的受到了广培训中心生和家长的青睐，在这样的大环境下，北京美联英语培训学校推出了北京美联成人全球海外游学课堂，可以有效帮助孩子解决哑巴英语问题，走往更美好的前程!
为什么出国学英语
英语作为全球应用范围广泛的语言，是世界交流为重要的一门语言。而雅思则是针对英语应用能力综合应用的具有国际的考试。如今众多家长送孩子出国留学，通过海外的营地学习经验和研学课题，来发现英语的学习乐趣。再带着收获满载而归，在这个过程中增长见识，提升英语交流能力，培养国际化思维，明确自己的成长方向，对孩子未来成长是有着非常重要的意义的。
出国学英语优势
pronunciation/proficiency 纯正语音/地道表达
communication 沟通力
presentations/project-based critical thinking
沟通力/批判性思维优质学校
美联国际教育集团，前身为美联英语，创立于2006年，2016年品牌全新升级，成为跨境教育品牌，分别于深圳、北京、洛杉矶设立总部，线上线下双平台，旗下子品牌包括：美联英语、美联出国考试、美联留学、美联国际高中、立刻说(线上平台，涵盖成人英语、青少英语、出国考试及行业英语四大产品)。
教学特色
美联拥有100多家教学中心，全球团队达3000余人，其中教学、研发团队近千人，立志整合海内外教学资源，让中国中产人群与家庭通过轻松的学习，能有效地提高英语口语、思维表达能力和出国考试成绩;让学生在中国也能接受原汁原味的英美高中教育;更帮助有志留学人士进入心仪的海外学府。美联致力于让每个美好梦想都能实现，使更多中国面孔成为世界的中坚力量。
美联英语，专注体验式英语教育服务，是美联国际教育集团旗下重要的产线品牌，一直提倡“会用，才算会英语”。多年来，美联英语一直秉持体验式英语的教学理念，以轻松灵活的教学方式，每年为全球3万余名学员提供专业、高质量的英语教育。
课程特色
北京美联成人全球海外游学课堂采用情景式教学方式，根据上午的课程来设置下午相关的活动或外出，情景式教学将上午所学内容很好的带入到实际生活环境中学以致用。
报名流程
选择相应的线路后，签定合同（项目和签证两个合同）我们会以合同信息联系学员。服务人员会在学员出行日期前20天安排接机和寄宿家庭，周一抵达学校后进行语言测试。
*注：已有签证的学员报名后请至少提前一个月的时间确认出发时间，方便我们预定寄宿家庭。没有签证的学员报名后请至少提前两个月的时间确认出发时间，方便我们安排邀请函协助办签证以及安排课程和寄宿家庭。
报名条件资费
报名条件： 18岁至50岁身心健康学员
一周：13500元/人
两周：19500元/人
费用包含：课程，活动，食宿，保险费用;
费用不含：签证，机票，其他个人消费
*注：如签证被拒，退还项目费用(不包含签证服务费)，报名后需在半年内出行。
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为了满足中国学员轻松学好英语的需求，美联英语培训学校每年投入巨资用于教学研发，近百名中开发人员组成的国际语言教学研发团队，是中国语言培训行业具有强大研发团队的英语培训机构，从兴趣，目标，科技，方法等方面解决了中国人学不好英语的行业难题。
大多数的和高等的学府，大学院校都是有开设英语语言文学专业的，仅在中国，就有一百多所大学有英语专业和英语相关专业。电脑和互联网也都是建立在英语的基础上的，这个行业的语言就是英语。所以英语的语言充斥在我们的周围。
不过我们要了解讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习。这就是所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，我们就应该这方面有所突破，当我们进入小学的时候就应该注意到这点的关键性，所以我们必须要在小学就要把小学英语口语练习好。做到好的基础。
英语口语的联系过程中主要是要调动学生开口说英语的积极性。托尔斯泰说：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些都说明兴趣的重要性。那么如何做才是行之有效的呢?
首先，要善于激发学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法，这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。在运用交际法时，学生的错误被视为学习过程中出现的自然现象而无需受到指责。交际法的使用方式多样，其基本方式是开展师生之间、学生之间有意义的对话或讨论，课堂上经常采取两人对话、几个学生为一组的小组活动或全班讨论的教学形式。英语教学情景的设计要求尽量真实，一般都利用多媒体手段进行教学，或经常邀请以英语为母语的外国人与学生交谈。
其次，可以通过创设情境提高学生的口语水平，学生在情景中运用语言，教师画龙，学生的兴趣神经一旦被触发，他们自然会在逼真的情境中触景生情，见情思意。
最后，充分利用电教手段、直观教具，并常自戴面具，变换各种人物角色，把具体事物形象地展现在学生面前，尽量做到可见、可触、可尝、可闻，充分发挥学生多种感官的作用，鼓励学生的创精神。还可以运用激励法。实践证明，将带有性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足学生的自我表现欲望及喜欢的心理，训练他们听、说、读、写的综合能力。当然，短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，也能够很有效地培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
近年来英语在我们今后的职业生涯中占据着重要的地位许多的企业将英语四级当做的硬性条件。特别是一些重要的国企和事业单位，对英语四六的要求已经成了一个必备的条件。然而证书不能代表一切，很多有证书的人依然无法使用英语来进行对话交流。
随着时代的发展，英语在国际交往中的作用越显突出，也引起人们学习英语的热潮。在英语的学习过程中，听、说、读、写是学习语言自然的过程，就像我们从小学母语一样。这其中英语口语是重要的一项技能。
很多大学生为提高口语会背什么美文，新概念，背诵这些材料可以增强语感，提高写作水平，但是对于口语用处很小，为什么?因为这是大学生英语口语是用来交流沟通的语言，日常生活中需要运用到，大学生英语口语普遍较差的原因就是没有英语环境，生活中也缺少英语沟通，所以对于生活场景英语为匮乏，生活场景英语背诵起来并不难，比较容易。另一方面建议通过演讲稿和美剧来模仿。这些素材背诵，学得不仅仅是词汇，更是学习老外语言思维模式以及语音腔调，发音重点等等。不求数量，只求吃透每一个练习素材，静学不是泛学。
口语是人类语言不可缺少的组成部分，语言教学不能缺少口语教学这一重要环节。口语教学的重要意义，是让学生运用所学知识与周围的人进行交流，获取信息。加强英语口语训练，是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。
目前大多数考生对“口语好”的定义似乎都是“说得相对流利，发音比较准确，语速不会太慢”。这无可厚非。然而，刚才这仅仅只是“口语好”的外包装，大家需要关注的更重要的是说话的“实效性”，即思维逻辑，语言组织和词句质量。
在英语学习过程中，很多人往往会忽视英语口语，从而产生负面影响。
大量准确的口语能够促进听力和口语能力的提高。口语更有助于提高阅读写作水平。然而，在现实教学中，忽视英语口语的现象普遍存在。一方面，很多教师不把口语作为教学目标;另一方面，学生也不愿大声口语。由此，出现了种种影响学生英语素质发展的问题：
1.听力较差
由于缺少口语，学生的语言基础不扎实，常造成听力理解困难，尤其是对近音词、同音词、语流中音的省略等把握不了;由于缺乏口语，学生的知识面窄，词汇、句法、语义以及社会文化、科普知识等匮乏，制约了听力的发展。
2.口语表达差
由于缺乏系统的英语口语训练，许多学生难开口，甚至产生“口语障碍”。这容易让学生丧失学习英语的兴趣，缺乏深入学习的动力和能力。
3.阅读能力较差
没有口语或缺乏口语，学生便不能在短时间内初步建立起英语思维方式，更不用说是形成牢固和系统的英语思维方式。而仅靠着母语的沟通，又会限制学生的阅读理解能力，进而制约其解答完形填空的效果。
4.写作能力不济
以代表性的范文作为典范，是练好写作的重要工作。但如果学生懒于口语英语范文，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
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