无论是游戏设计培训还是个人培训，培训的目的都是将所学应用于创新。那么，我们如何帮助学生在学习过程中内化他们的知识，并真正把从别人那里学到的新知识和技能转化为自己的能力呢?
(1) 鼓励参与学习
“好学生是奖励出来的”。我们在吸引学员参与，鼓励学员主动学习的过程中，可以设定一些循序渐进的小的学习目标，然后引入积分和奖励徽章等等。学生愿意为了获得徽章，不断地，一步步地克服困难，最终获得徽章，从而也达到目标。正如我在《微课开发与设计》的在线工作坊中，因为学生经常都不是来自一个地区的员工，我会邀请学生在线自动分组，相互合作完成主题的萃取。个完成主题萃取环节的小组，可以在线获得我们的积分，并且自动进入“第二关”---微课的结构设计。学员们非常喜欢“第二关”的名称，也非常希望通关。
(2) 改进言行和思维
在培训内容中，我们也可以植入游戏化元素—故事。例如我们可以将大客户销售培训游戏化，或者安全操作培训游戏化。当然，首先我们要萃取工作情景，设计出一个贴切工作的“半个故事”，也就是将故事的后半部分设计为未知的。
例如，我们先设计出某个大订单的销售故事前半部分，其中也有相应的人物，相应的背景要素等等。然后让学员参与其中，将所学到的知识，以及个人以往的经验应用其中，去参与投标，获得最终的大订单。因为是“半个故事”，所以最终的结局将会多种多样，这也是吸引学生学习和挑战的一个关键之处。为了获得佳的状况，学员会不断地改进自己的言行和销售技巧，最终这些改进的行为会自动地内化为学生的个人能力。
(3) 掌握枯燥的知识
我们经常在新人入职培训的时候，给予他们公司产品和专业技术的相关培训，然后进行考试。这是传统的模式，在游戏化学习设计中，我们可以加入游戏化的元素—路径规划。学生可以前期学习我们给予的公司产品资料和技术知识，我们可以要求他们分组，合作设计出公司的产品导游图。当他们来到线下培训课堂的时候，他们再将他们设计的产品导游图展示出来，并邀请其他组的同学跟着他们的导游，去了解我们公司的产品。也就是在前置学习中，让学生自行创造与设计路径规划，从而有效地将枯燥的知识进行内化和迁移。当然，在线下的课堂中，同学间彼此的分享与老师的点评，也可以让学员的认知更上一层楼。
像游戏设计者一样进行培训，我们不仅可以将培训计划设计为基于游戏的学习，还可以将您设计的原始教学游戏嵌入到辅助学习过程中。学以致用，用以创新，这也是培训的根本目标!
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